【课题申请表】导学案在初中生物教学中的应用策略与研究.docVIP

－ PAGE 2 － － PAGE 1 － 申请表 课题名称： 导学案在初中生物教学中的应用策略与研究 课题申请立项论证 研究背景 与 研究意义 (拟创新点) （一）研究背景 课堂教学是实施素质教育、培养学生创新能力的主渠道。如何在生物课堂教学中突出学生的主体地位，体现学生主体参与意识和自主发展的教学目标，培育学生的实践能力和创新精神已经成为生物教师关注的焦点。传统的生物教学模式受到了前所未有的冲击，而生物导学案的出现以其特有的新颖性、实用性、高效性和易操作性，受到了越来越多师生的关注，生物导学案的编写与使用势在必行。生物导学案的实施可以在很大程度改变教师的教学方式和学生的学习方式，成为促进师生共同发展的有效载体。课堂不再是实施满堂灌的一言堂，课堂上更多的是让学生去展示，老师只起到点拨的作用。 （二）研究意义 导学案是在新课程改革和减压减负的背景下，针对素质教育的要求，面向全体学生，为大幅度提高教学质量而提出的，是课堂教学改革、提高课堂教学质量和效益的有效载体。学案导学，自始至终是学生自主学习的过程。学生在拿到导学案后，就开始了主动的学习，这时导学案就是学生很好的指导教师。通过导学案，学生可以明确了解学习目标，掌握学习的重点，并自觉地进入预习状态，80%的学生能解决80%的基础知识，并重新发现和确认学习过程中的重点、难点和疑点，自觉地做好了课前准备。课上，学生在教师的动态点拨和导学案的书面指导下，或自学或互学，或自我钻研，或小组讨论，或研讨或探究。学生自觉地参与到群体中去，融入到学习的每一个环节中。这里没有教师陈述式的讲解，完全成了学生在导学案指导下的自主学习与合作学习的过程，在这个过程中学生真正成为学习的主人。 研究目标 与 研究内容 （一）研究目标 1．通过本课题的研究，形成一套初中生物的导学案，用于本届初中学生课堂教学。 2．通过本课题的研究，探索出普通初中生物教学实施导学案的实践范式。 3．通过本课题的研究，激发学生成功的信心，激起学生学习生物的兴趣，促进学生主动学习生物知识，提高我校学生参与中考的竞争力。 （二）研究内容 1．结合初中生物教材、教辅进行初中生物导学案的编写研究 2．对初中生物导学案在课堂上具体使用的策略研究 3．对初中生物导学案使用的反馈情况进行研究 研究步骤 与 研究方法 （一）研究步骤 第一阶段：准备阶段（2019年12月——2020年1月） 1.成立课题组，制定实施方案。 2.强化理论学习，更新教育观念，结合实际，不断总结反思。 第二阶段：全面实施阶段（2020年2月——2020年10月） 继续学习相关理论，开展具体的研究实践工作，并注重材料的积累、存档。为更好地研究，根据成员的专长进行分工，明确各自职责，相互合作，全面开展课题的研究工作。 第三阶段：总结结题阶段（2020年11月——12月） 1.全面总结、收集整理资料。 2.召开课题结题工作专题会，组织人力就研究工作进行系统总结、梳理，汇编研究资料，撰写结题报告。 （二）研究方法 1.文献研究法 了解了目前国内外导学案教育的现状及一些经验，搜集国内外有关资料，借助先进理论和经验，从中学习、借鉴，促进研究课题的深化。 2.调查法 通过问卷调查、个别访谈等方法走访学生家长、召开家长座谈会、学生座谈会等方式调查学生的学习现状，研究分析学生在接受学案教学中存在的问题。 3.个案研究法 研究分析典型的个案，进行跟踪调查，记录备案，通过个案考察整体，在理论指导下开展教学活动。重视收集教育过程中遇到的典型学生的情况，以及书、报、电视等媒体中典型的个案。对遇到的典型学生进行因材施教。 4.观察法 观察学生的学习表现。观察他们对使用学案的态度及态度发生改变时的情境。 5.行动研究法 在研究过程中对学生进行跟踪调查，对发现的问题及时调整和改进，科学地验证方案的可行性，积累了各种研究资料。 研究条件 与 预期成果 （一）完成研究的可行性条件分析 1．本课题组由五名教师参与研究，近年来，本课题组成员先后承担了多个县校级教育科研课题的研究，并取得了一定的成果。 2．学校对课题研究工作高度重视，对教师进行小课题的研究非常支持，且学校教研室对于教师申报的各类课题给予跟踪指导，统一管理，定期检查，并进行量化考核，从而确保课题研究工作有序进行。 3．课题组成员都是一线生物教师，都具有一定生物教学的实践经验，提高自我的愿望强烈，参与研究的热情高涨。我们相信有能力完成此课题的研究。 （二）预期成果 成果名称 成果形式 完成时间 主要承担人 《导学案在初中生物教学中的应用策略与研究实施方案》 研究方案 2019年12月 《初中学生生物导学案使用状况的调查问卷》 调查问卷 2020年1月 《初中学生生物