统编部编版小学语文五年级上册语文19.《父爱之舟》第二课时教学设计.docxVIP

cc cc 父爱之舟 部编版五年级语文上册《父爱之舟》教学设计 教学目标： 会认“栈、冤”等 12 个生字，会写“蚕、考”等 14 个生字。理解“千变 万化、纸屑”等词语。 朗读课文， 从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的 感激、崇敬之情。 领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。 教学重难点： 朗读课文， 从课文中的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲 的感激、崇敬之情。 学习本文以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。 教学过程 ： 教学过程： 一．复习故知，导入新课。 听写上节课所学的生字词。 回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？ 文中的父亲给你留下了什么印象？ 二．品读感悟，体会父爱。 （一）整体感知 用你喜欢的方式读课文， 边读边想， 文中的父亲给你留下了什么印象？ 生读文汇报：这是一位勤俭、节约、深爱孩子的父亲。 （二）研读勤俭 默读课文第三自然段，和同学说一说：父亲为什么要摇船送“我”上 学？从这里可以看出父亲怎样的性格？ 生读文汇报：因为这样可以节省饭钱和住店钱。 生：写出了一位不舍得花钱，勤俭节约的父亲形象。 第三、四自然段中，从哪些文字中你读出了父亲勤俭节约，不舍得花 钱？ 生：住店选择最便宜的。 生 ; 逛庙会时自带食物，自制玩具——万花筒 （三）感悟父爱 父亲如此“吝啬”，那么父爱又表现在哪里呢？请同学们速读第 2-9 自 然段，在文中找出相关句子 生读文交流汇报 生 1：父亲卖了蚕茧便给我买枇杷。 生 2：住客栈心疼我被臭虫咬。“心疼极了”体现出父亲对“我”的深 切的关爱； “父亲动心了”说明在明知道自己非常贫苦的情况下，还打算为 孩子换房间，体现出父亲对孩子无微不至的爱。 生 3：逛庙会吃豆腐脑及描绘后给我制作玩具。 生 4：文中详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表达出当时 “我”想吃的愿望。“父亲觉得我太委屈了”可以看出父亲对“我”的爱； “做万花筒”更能体现出父亲的爱。 生 5：雨雪天背我去上学。“遇上大雨大雪天，路滑难走”通过对恶劣 天气的描写，衬托了父爱的伟大。 生 6：凑钱给我缴学费。 师：这句话中的“新滋味”是指什么 ? 生 7：是心酸的滋味，既为父亲的爱感动，又为父亲的艰辛感到难过， 同时还意识到自己肩上责任的沉重。 生 8：送我上学途中给我缝补棉被。父亲“弯腰低头缝补”这一背影， 表现了如母亲般细腻深沉的父爱，强调了父爱的分量。 （四）研读体谅 父亲对我是如此的关爱， 而我对父亲又抱有什么样的情感， 又是怎样 做的呢？ 生交流汇报： 生1: “……但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难……我 反正已经被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯在家钱换房了。” 生2: “……我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。……我叫他吃…… 这是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。” 生 3：“父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当一个教员，所以我 从来不缺课，不逃学。” 生 4：“父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷哭了。这是 我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架吵架的哭都 大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。” 生 5：“我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无锡师范 了。 老天不负苦心人，他的儿子考取了” 从这些句子里可以感受到：我能够体谅到父亲的艰难并且付诸于行动， 那就是努力学习。 谚语积累：老天不负苦心人 天行健，君子以自强不息 有志者事竟成 锲而不舍，金石可镂 （五）研读感悟 文章结尾处说 “鲁迅笔下的乌篷船对我也永远是那么亲切” ？想一想， 作者为什么会这样说呢？ 生：乌篷船让“我”永远觉得亲切，是因为这乌篷船承载了父亲对“我” 的期望，也承载着父亲对“我”的爱，从中表现了“我”对父亲深深的 怀念。 “我什么时候能够用自己手中的笔， 把那只载着父爱的小船画出来就 好了！”这句话有什么作用？ 生： 这句话呼应题目，揭示主旨，小船承载着父爱，“画”小船意指记 住父亲对自己的关爱。 想一想，作者为什么要以寥寥几个字结尾？ 生：结尾“醒来，枕边一片湿。”照应了开头，同时也表现了“我”对父 亲的感激与怀念，即使在梦中想到父亲我也是满含泪水的。 再读开头和结尾：以梦境的形式回忆往事有什么好处 ? 生：从梦境开始，引入对往事的回忆 ; 以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首 尾圆合。以梦境形式更易于抒发情感，组织情节，更好地表达主题。 文中几次写到了姑爹的小渔船？父爱与舟又有什么关系？这样写有什 么好处？在文中找出相关的语句。 生：文中共出现了三次，这条小渔船是文章的线索。 文章线索就是贯串一篇文章， 即在文章的不同段落中都可见的词、 句子或 是情况等等；并且在解读文章时可以用来解读文章含义，了解文