《〈琵琶行〉并序》导学案(2)及答案.docxVIP

《〈琵琶行〉并序》导教案 ( 二) 【学习目标】 1、认识琵琶女的的凉出身和诗人贬职失落的愁闷心情，琵琶女的飘零出身和诗人宦途落魄， 交流了相互的 感情渠道，控告了封建社会残害人材的黑暗现实。 2、赏析这首诗的音乐美、境界美。领悟运用多种手法描述音乐形象，运用环境描绘衬着氛围、衬托人物思 想感情的写作特色。 3、进一步提升赏识能力和朗诵背诵能力。 【要点难点】 1、第二段，以领会琵琶的音乐美为主。 2、创建联想和想象，研究诗歌境界。 3、学习描摹音乐境界。 【学法指导】 朗读入境，感知诗意；专注涵泳，体会感情。 【学习过程】 1．诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时狐疑不决的心情，意在重申的是 ( ) A．拘于礼制，男女有别，不可以见男人。 B．技艺高明，弹奏好手，不屑见官人。 C．深怀恼恨，心里难过，没心见生人。 D．人情冷暖，人心叵测，不行见路人。 2．以下对白居易《琵琶行》描述的形象的剖析中，不妥的一项为哪一项（ ） A．琵琶女是演奏技艺精深卓越，悲凉出身令人心酸的被污辱和被伤害者的形象。 B．作者写自己的遭受，是为了衬托琵琶女形象。 C．诗中琵琶女和作者这两个形象感情上的共识之处是“同是天涯堕落人”。 D．诗中对琵琶女出身的描述，主假如经过琵琶女的倾吐表现的。 阅读下边的诗句，达成 3—5 题。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》 。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如密语。嘈嘈切切错乱弹，大 珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨小心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无 言，唯见江心秋月白。 3．对以下词语的讲解，不适合的一项为哪一项 ( ) A．“轻拢”一句描绘琵琶女弹奏的动作特色，同时也表现了她高明的演奏技巧。 B．“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交织出现。 “如急雨”“如密语”使两种旋律形象可感。 C．“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以头晕眼花，耳接不暇的感觉。 D．“间关”一句持续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，增强了听觉形象的优美。 4．对以上部分诗句的剖析，不正确的一项为哪一项 ( ) A．“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境地。幽咽之声，悲抑哽塞，仿佛“泉流冰下” ，用视觉形象的 冷涩增强了听觉形象。 B．“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅，耐人回味的艺术境地， “无声胜有声”给听者留下 了广阔的想像空间。 C．“银瓶”“铁骑”两句表现了“声暂歇”后力量的大迸发，同时，这两句也将音乐的魅力推向了热潮。 D．“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入到热潮时戛但是止，乐曲虽终，但由音乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并无所以而消逝。 5．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句环境描绘在文中的作用是 ( ) A．以风景的安静，衬托音乐演奏的高昂。 B．以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。 C．以风景的静寥寂廓，衬托听众完好沉醉在音乐声中。 D．衬着静寂的氛围，衬托听众感情的悲凉。 阅读下边的文字，达成 6—8 题： 写琵琶女自诉出身，详昔而略今；写自己的遭受，则压根儿不提被贬从前的事。这或许是意味着以彼 之详，补此之略吧！比方说，琵琶女往日在京城里“ 甲 ”的状况和作者被贬从前的状况是不 是有某些相通之处呢？相同，他被贬此后的处境和琵琶女“ 乙 ”此后的处境是否是也有某些 近似之处呢？看来是有的，要否则，怎么会发出 “ 丙 ”的感触？ 6．甲处最适合的引文是（ ） A．曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒 B．五陵年少争缠头，一曲红绡不知数 C．钿头银篦击节碎，赤色罗裙翻酒污 D．今年欢笑复明年，秋月春光等闲度 7．乙处最适合的引文是（ ） A．弟走参军阿姨死 B ．梦啼妆泪红阑干 C．老大嫁作商人妇 D ．秋月春风等闲度 8．丙处最适合的引文是： A．江州司马青衫湿 B ．如听仙乐耳暂明 C．同是天涯堕落人 D ．杜鹃啼血猿哀鸣 9．白居易的《琵琶行》中写到：“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，描述了“五陵年少”挥金如土，琵琶女倍受喜爱的情形。北宋宰相寇准，生活极度腐化，也常在宴会上叫人拿绫绡赐给歌女。寇准的侍妾 写了一首绝句《呈寇公》嘲讽他。下边排出的诗句残破不全，需要补缀。请选出适合的一组。（ ） ①一 清歌一 绫，②佳人 自意嫌。 ③不 织女萤窗 ，④几 抛 得织成。 A．①只，匹 ②尚，差 ③晓，里 ④岁，梭 B．①支、条 ②还，少 ③明，中 ④月，丝 C．①曲，束 ②犹，轻 ③知，下 ④度，梭 D．①首，丈 ②竟，少 ③管，上 ④日，丝 【讲堂检测】 《琵琶行》一诗中的音乐描绘十分优秀，请阅读第二节，回答下边问题： 1．诗人从哪里开始描绘琵琶女