【课题中期小结】《国学经典诵读渗透初中语文课堂教学的研究》课题中期小结.doc

PAGE 9 - 《国学经典诵读渗透初中语文课堂教学的研究》课题中期小结 一个学期过去了，我们小课题组成员积极探索，有效地做好了预期工作，课题研究进展顺利。下面就我们小课题组在这一学期所做的工作做一小结。 本课题简要介绍 一、小课题组内部建设 我们小课题组自成立以来，分工明确，积极充电，提高能力。 认识误区 在新的教学改革中，听了很多优秀教师的示范课、片区公开课、开放周活动课，非常之精彩，教学设计独具匠心、课堂教学手段多样化、师生配合融洽，学生似有收获，也得到同仁、专家学者的好评。但深思之后，发现一个共同的问题：国学经典诵读不能很好地渗透在初中语文课堂教学中。21世纪中国有没有希望，关键是新的人文精神的再造。我国的古典诗文是取之不尽、用之不竭的人文文化资源，有着博大的精神力量。可以说，把国学经典通读渗透在初中语文课堂教学中，就是为了使学生在诵读中受到心灵的熏陶和潜移默化的感染，从而达到提高学生文化品位和审美情趣，提高学生的人文素养的目的。因此培养学生对我国传统文化的兴趣，并激发学生对传统经典诵读的兴趣，把国学经典诵读渗透在初中语文课堂教学中十分重要。 二、课题研究的目的、意义和主要内容： （一）课题研究的目的 中华民族的文化源远流长，蕴涵着丰富的人文精神，五千年的文化积淀，形成了伟大的民族精神。弘扬中华民族的优秀文化，是民族大业之基础。它对中华民族的价值取向、行为准则、心理特征，都有着深刻又广泛的影响，它的灿烂令世人瞩目。然而，中华诗文已经被后人渐渐地遗忘，我们的学生很少了解我们自己的传统文化，中国几千年的传统文化面临断裂的危险。21世纪中国有没有希望，关键是新的人文精神的再造。我国的古典诗文是取之不尽、用之不竭的人文文化资源，有着博大的精神力量。可以说，把国学经典通读渗透在初中语文课堂教学中，就是为了使学生在诵读中受到心灵的熏陶和潜移默化的感染，从而达到提高学生文化品位和审美情趣，提高学生的人文素养的目的。 （二）课题研究的意义 以现代心理学、教育学角度而视，国学经典也是人类自身潜能被高度开发后，表现在心智连作模式、思维方法、人格特质及智力等方面的典范和实证。古代圣贤为后人留下的这些经典不只是一些文字而已，而是透过这些精练的文字背后所呈现出的立体智慧内涵空间，启发后人深入人类精密的心智领域，成为唤醒沉睡中大脑潜能的导航图。因此，在我们现今的时代里，其价值需不断被重新认识和开发出来。 本课题的研究有利于培养学生对我国传统文化的兴趣，并激发学生对传统经典诵读的兴趣，诵读经典，无疑对传承民族文化有着不可估量的作用。有利于教师进一步探索中华传统经典诗文诵读教学的方法，进而总结出一套行之有效的中华传统经典诵读教学策略。有利于进一步探索中学生语文素养的具体内容，有利于进一步探索诵读传统经典与中学生语文素养的关系及其影响，为人文素养的提高奠定基础。同时本课题的研究对于教师的专业成长，对于校园特色文化的建立，以及品牌学校的打造都有着积极的作用。 （三）课题研究的主要内容： 1.激发学生的诵读兴趣，在大量诵读的基础上，摸索出积累、背诵古诗词及诵读古诗文的方法。 2.培养对中华传统经典诵读兴趣，在语文综合实践活动中传统经典诵读教学方法的研究。 3.研究如何把传统经典诵读与语文课堂教学相融合，促进学生语文素养的提高。 三、研究方法 本课题遵循理论联系实际的原则，采用理论研究和实践研究相结合的研究策略，一边研究、一边实验、一边积累，具体方法如下： 1.调查研究法：通过调查、问卷、谈话等形式，了解活动中学生的认识与变化。 2.文献法研究法：借助理论和经验，指导实验研究。 3.行动研究法：在研究同时重点写好活动日记、观察记录、评议结果、活动感悟、调查结果、研究论文。 4.个案研究法：对有代表性的教师、学生作跟踪研究并写出个案研究报告。 四、研究过程 1.注重教师培训，加强理论学习。 实施“国学经典诵读渗透初中语文课堂教学”的实验研究，对教师的教育思想和业务素质提出更新更高的要求。组内首先组织教师进行理论学习，更新教育观念，弄清“国学经典诵读渗透初中语文课堂教学的研究”的实质和任务，明确课题研究的目标。 2.强化过程，加强全程管理。 首先开展课题研讨活动，使研究者明确研究的任务和目标；其次是加强调查研究，把握学生在实验前、中、后三个不同阶段的学法水平，以有的放矢的实施指导，不断修正课题研究方案，使课题研究工作更趋科学化和规范化；再次是开设课堂问题设计的指导课，选择课题承担者根据各自研究的内容上好实践课，供大家观摩学习；第四是督促全体组员不断总结，积极撰写论文、心得体会、个案分析等。 3.改革课堂教学，促进学生主动的发展。课堂教学是实施课堂问题设计实验研究的主渠道，让国学经典诵读充分地渗透到初中语文课堂教学中。 分工合作 序号