【申报表】初中思想品德课前五分钟时政演讲有效运用的研究.doc

－ PAGE 8 － － PAGE 9 － 申报表 课题名称 初中思想品德课前五分钟时政演讲有效运用的研究 立项编号 学段学科 初中政治 二、课题申请立项论证 研究背景 与 研究意义 (拟创新点) 研究背景： 时政是时事政治的简称。时事政治，一是指近期（一般是一年之内）发生的国内外重大事件；二是指中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。 课前五分钟时政演讲，是指在思想品德课前五分钟，学生以有声 语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对国内外某个具体时政，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，老师或同学作适当的补充和点评。 从近几年的中考政治试题来看, 重大的时政热点常常是中考政治考查知识、能力时的载体，运用教材的理论知识,考查 学生分析问题、解决问题、理论联系实际的能力。时事教育作为中学思想品德课教学的重要内容,国家已明确地颁布在新课程标准中。随着信息时代的到来，多媒体技术迅速得到普及，大量应用到各个领域当中，在教育行业中也引起了强烈反应，我县近年来大力推进教育信息化，在中学中都使用了班班通现代教学手段，扩大教师“教”与学生“学”的信息来源渠道,有利于提高教育教学实效，为学生的有效时政演讲提供了平台。 纵观目前时政学习现状：教师教学理念落后，既没有一套有效的时事政治教学机制又不善于用所学知识分析当今时事热点，造成时事政治学习观念淡化，方法落后，效果很差。我校是农村中学，学生学习被动，既在心理上对时事政治恐惧，又对在校很难接触到时事政治新闻深感不安。迫于应试压力，时政经常变成思想品德课堂上可有可无的“装饰”，仅靠一学期开几节时政课,是远远跟不上国内外形势的变化发展。 多元智力理论是美国心理学家加德纳于1983年提出的。他认为。以往的智力理论只注重与学校的学科有关的方面，而忽略了对人类和个体发展同等重要的其他方面，如音乐、空间、交往等，因而不能完全解释人们在事业上的成功原因。于是他提出了多重智力理论。而课前五分钟时政演讲，就可以很好地提升学生使用语言文字的能力的语言智力， 认识自身并选择自己生活方向的能力。 本课题在国外同一领域研究中虽然有了立题研究，且有一定的研究成效，但对于初中思想品德课前“五分钟时政演讲”有效运用的研究还不够突出。从目前研究趋势来看，本课题的研究有着良好的发展趋势。 课前五分钟时政演讲，要求学生时刻关注国内外大事，重视时政热点与教材知识点的结合点，多层次、多角度、全方位地进行有针对性地训练， 培养学生综合分析能力,提高学生综合素质的需要，以适应中考考试制度改革。尤其，我县正大力提倡提高学生核心素养的新课改理念，而时政演讲是考量学生核心素养的的一个重要手段，对提高学生核心素养有着非常重要的作用，有利于学生形成正确的世界观、人生观、价值观。所以，初中思想品德课前五分钟时政演讲的有效运用是我们必须研究的课题。 研究意义： 1.提高学生的学习兴趣，有利于学生的综合发展。“兴趣是最好的老师”，学习兴趣能激发学生学习的积极性、主动性，保持对思品学科的兴趣有利于学生细致地观察生活，享受学习。由于重大时事热点问题贴近生活实际，时代特色鲜明，能够活跃课堂气氛，增强课堂教学的感染力，从而满足不同学生的心理需求，极大地激发学生的学习兴趣。 2.时政演讲对于培养学生对时政的观察力，缜密的表述语言，逻辑思维的训练很重要。讨论过程中,更多的同学有机会发表自己的见解,合理评价他人的观点，?有利于增强学生的主动性、主体性，去发现问题,明是非、辨美丑。 3.有利于培养学生的法律责任意识。时政演讲的选材过程中，经常会出现一些生活中的是非善恶问题。在这些问题面前，我们一定要注重对学生的情感教育，帮助他们建立正确的价值观。对于一些违法犯罪的新闻，我们更多的讨论如何加强自我保护，如何肃清这种丑恶现象等等。而对于一些生活中真善美的举动，我们更侧重的讨论我们的感动，感恩生活才能回报社会。就这样在一种积极健康的氛围中，使学生明白自己身上的责任，树立正确的是非观，做好自己。 4.?有利于学生自主探究能力的提高。时事政治是每年中考必考的知识点之一。考查时事的目的是要求考生关心国内外大事,且能运用所学知识,联系国内外实际,提高自己的分析、理解和解决实际问题的能力。在中学阶段通过开展“时政演讲”活动，使学生积累大量的时政材料，并经过在课堂上的充分研讨，获得对问题材料的明确认识，进一步深化文本知识的理解应用是有必要的。 5.通过本课题的研究，可以让教师能够结合教材内容，联系学生的生活实际和我国社会主义现代化建设实际，筛选国际国内的重大时事、备受关注的现实问题以及热点问题，来创设情境，启发学生思考，从而让学生能够在富有时代气息的演讲中，逐步培养与时俱进、不断进取的优秀品质，使学生的思维能够与时代的脉