【中期小结】课题《八年级思想品德教学中的“目标导学”的实践研究》中期小结 .docVIP

课题《八年级思想品德教学中的“目标导学”的实践研究》中期小结 本课题于2020年9月立项为县级小课题，于2020年11月正式开题。转眼之间，我们申报的课题从开展到实施已经有半年多的时间了。课题从申报、立项以来，得到了县进修学校和学校领导的关心和大力帮助，得到了课题组全体教师的支持。我们在实际教学中，一方面学习理论，通过一些专业书籍对本课题进行了进一步的理解，并通过对我县一中、七中学校的课堂教学案例进行了一些参考和反思，另一方面结合我们组有特点的课例，对课题进行了深入的研究，制定了研究方案，并扎实有效地开展了课题研究工作，尝试了一些做法，积累了一些经验。现将对前阶段的工作进行汇报，以求共同探讨，不断完善和提高。 一、课题研究进展情况 课题组成员在半年多的时间里，本课题组成员认真学习《和易以“学”---走进“五学”课堂教学模式》、《思想品德课程标准（2020）导读与教学实施》等有关理论，更新教师的教育思想，同时认真探究了课题开题报告及实施方案，结合所教班组探讨课题具体实施步骤，并有选择地学习了有关“初中思想品德课课堂教学中有效导课方法及学习目标设置”方面的文章，这样，课题组成员对课题的研究目标、研究内容、研究重点、研究方法有了充分认识。并通过集体备课，坚持理论与实际相结合，加强合作交流，提高业务素质；立足课堂，深入研讨，寻求有效教学策略并实践于课堂。课题研究取得一定成效，现将研究进展情况总结以下几个方面： 第一阶段：课题研究准备阶段（2020年9月-2020年10月） 第一，课题论证及前期准备工作。 2020年9月至2020年10月，对本课题进行全面论证，分析本课题研究的必要性、重要性及可行性。通过请进修学校的专家指导培训，个人认真学习相关理论，更新观念，明确方向，提高认识。 在校教研室的帮助下收集相关资料，在课题提出以后，开始着手收集“五学”教学模式的各种有效方式，并请优秀教师做指导及整合各种资源。 第二，参加了课题开题会议，完成了课题的申报工作。 2020年10月，在全组教师的共同努力下，设计完成了课题申报表及课题开题报告，完成课题申报的前提准备工作。 在这一阶段，八年级备课组主要进行新课程课堂改革研究，在教育理念、教学设计、教学程序、教学手段等方面进行大胆创新，努力提高课堂教学有效性。小组开会讨论确定研究计划并制定方案。 第三，针对课题进行组内讨论与分工，进一步明确任务与职责。 本课题研究活动分四阶段：准备阶段、实践阶段、提高阶段、总结阶段。具体安排如下： ①2020年9月—2020年10月对本课题进行可行性分析，然后向县进修学校申报县级小课题，撰写实践方案，成立课题组，对教师和学生进行培训。 ②2020年11月—2021年1月制定研究计划并启动研究。按照实施方案，开展教学实践活动，定期召集政治教师集中学习、研讨。相互听课，交流经验教训，不断总结提高；收集有关实验材料与数据；进行实验阶段性检测；摄制优秀实验课例录像等。 ③2021年2月—2021年4月通过分析实践探究初期收集的材料与数据，写出中期实验报告与研究论文；进行中期评估、交流、研讨等活动。基于探究前期的实验基础上，吸取经验教训，加强理论指导，不断完善学习模式。 ④2021年5月—2021年6月做好实践研究总结，写出结题报告，撰写教学论文，整理材料，迎接结题验收。 针对“五学”教学模式的实施，根据课堂效果情况设计问题，制定访谈方案，选择部分访谈对象（八年级10个班的学生）。对课堂上的模式提出修改意见，从而提高课堂效率。 课题探究活动中，各成员既有分工，又有协作，定期召开研讨会议，汇报课题研究情况及存在的问题，共同探讨应对的方法、措施，做到人人心中有数。 第二阶段：课题实施阶段(2020年11月-2020年12月) 第一、开展了一系列学习和研究课题的活动。 1、2020年11月7日，开始开展课题研讨活动，活动主题是认真学习了《和易以“学”---走进“五学”课堂教学模式》一书，了解“五学”模式的建构、理论基础、它的内涵及解读、思想品德课堂教学模式实施要点、教学案例。分析研究“目标导学”的学习策略，以提高课堂教学的有效性。在本次交流中，我们全组教师都一直认同了这种教学模式，并交流探讨了这种教学策略的有效性和可行性。 2、2020年11月，学校教研室请县进修学校专家对我校所开展的课题进行了开题，并针对我们课题中存在的选题没有针对的问题给予了现场指导。 3、2020年11月28日，在组内开展有效教学策略研讨。由陈老师就“五学”教学策略“目标导学”研究课题从理论到实际进行的详实的讲解和说明。 4、2020年12月5日，在课题小组活动会上，组织本组教师认真学习了《思想品德课程标准导读与教学实施2020版》，通过学习新课程理念，重点针对八年级（我与他人和集体）的课标让本课题组