美术教案_《心灵的慰藉》说课稿.docVIP

《心灵的慰藉》说课稿 各位评委老师下午好，我今天说课的课题是《美术鉴赏》第二单元第三课，《心灵的慰藉》 。下面我将从教材，目标，教法和教学过程等个几方面来阐述说明我的教学构思和设计。 说教材 本章节主要对人类历史上宗教流行的时候，宗教对美术创作的内容、形式等方面产生的重要影响。让学生了解一些有代表性的美术作品与宗教之间的关系。　　教材主要以石窟艺术为例，介绍了中国的佛教艺术。其中被称之为中国四大石窟的敦煌莫高窟、大同石窟、龙门石窟石窟，麦积山。教材在介绍这些石窟的时候，主要介绍了这些石窟的发展历史，有代表性的艺术形式以及它们的演变等等。在这些介绍中贯穿了一个重要的问题，也就是宗教艺术本土化的问题，也就是艺术家们如何按照中国人的欣赏习惯将从国外传入的宗教形象处理成本土的形象，以适应宗教信仰的需要。因为只有理解了这一点，我们才能了解为何中国宗教艺术中的形象在经历了几个朝代之后，发生了较大的变化。此外值得注意的是，教材中在讲到大同石窟和云冈石窟的时候，谈到其中的佛像象征着统治者或者按照统治者的形象修建的，这表明在古代统治阶级对宗教的重视。　　而在世界的其它地区，宗教也对艺术产生过重要的影响。在古希腊、古罗马时期，很多辉煌的美术作品都是在神话观念的影响下产生的。像古希腊时期建筑的代表作雅典卫城就是如此。而在教材所列的图片中，古罗马的万神庙也是这方面的一个代表之作。而随后基督教的兴起，也带来了艺术创作的某种繁荣。像中世纪在欧洲各地出现的大量教堂建筑、宗教绘画等等，都是为了宣扬基督教而出现的，而今天它们都已经变成了美术珍品。在这方面，教材中主要介绍了哥特式建筑和乔托的绘画作品。除此之外，伊斯兰教的东方工匠也在宗教许可的范围之内创造出了精美的宗教艺术作品。 教材内容主要包括五个方面的内容： 1、宗教信仰对美术的创作等方面产生过重要的影响。 2、中国佛教艺术的代表——石窟艺术的形式与所体现的观念。 3、古希腊、罗马时期的神话对于美术创作的影响以及有代表性的作品。 4、基督教信仰对美术创作的影响以及有代表性美术作品 5、伊斯兰教对美术创作的影响以及有代表性的美术作品。 教学重点难点： 1、在中国宗教美术作品中出现的佛教形象本土化的现象。 说目标 依据新课标中“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度的要求，我将本课的教学目标确定为： 1：知识与技能：让学生认识到宗教观念与地域文化对美术创作的双重影响。学生要在学习中了解分析类似的美术现象的方法，学会举一反三。初步掌握基本美术欣赏语言的表达方式和方法，来表达自己的情感和思想。形成美术基本素养。 2：过程与方法：学生能以个人或集体合作的方式参与欣赏讨论，丰富视觉审美经验，发展美术鉴赏能力。 3：情感态度与价值观：学生能体验美术欣赏活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 ? 说教法和学法 本章节我准备采用的教学方法是 展示法，讲授法，对话法，设问法等 。 学法上，我的知道思想是把倡导“自主，合作，探究”的学习方式，具体的学法有资料收集，阅读法，讨论交流法等，激发学生对美术的兴趣爱好，同时为以后高中的美术欣赏课做好铺垫。 ? 说教学过程 1、导入：教师展示敦煌莫高窟的图片以及巴黎圣母院的图片，并且做一定的介绍。 提问：这两座建筑与埃及的金字塔有什么不同？2、 学生思考并回答。3、教师对学生的回答进行归纳总结，并指出①埃及的金字塔是为死去的人修建的陵墓，而上述两座建筑是为了在世间的人们修建的。②不过这些建筑不是为了供人们居住，而是为了那些有宗教信仰的人而修建的。4、导入正题：教师介绍世界中有包括佛教、基督教和伊斯兰教在内的三大宗教。接着向学生介绍一下佛教的简单情况。5、学生初步阅读并研究教材：教师要求学生阅读教材，然后分小组讨论归纳教材内容。注意：教师在这个过程中要引导学生从如下方面进行阅读。① 佛教是不是诞生于中国？佛教起源于公元前6世纪左右的古印度② 佛教艺术主要集中在中国的什么时代？ ③ 为什么要创作这些美术形象？④ 最有代表性的佛教艺术形式是什么？z最早的寺庙，洛阳白马寺，石窟，壁画等⑤ 美术作品怎样被用来传播佛教？（如：1、修建石窟供教徒瞻仰与活动。2、塑造佛像。3、绘制壁画表现佛教故事。）⑥ 仔细观察，佛教美术作品中的形象在中国流传的过程中发生了怎样的变化？⑦ 当时的一些统治者怎样看待佛教。6、教师对学生的分析进行归纳与总结。并且组织学生“完成活动建议一”。 请一些同学来讲述古希腊的神话。 1、教师总结：佛教的思想与古希腊时期的神话思想有着很大的不同，所以表现这些观念的美术作品也有不同。教师展示古希腊的作品《雅典卫城帕特农神庙》和《雅典娜神像》。不过二者也有共同点，请同学们思考并解答。 2、 教师总结：