音乐教案_《校园里的小白杨》教学设计.docxVIP

《校园里的小白杨》教学设计 教材分析：??? 这首歌曲是单二部曲式，两部分均由两个变化重复的大乐句组成。A部分为齐唱部分，乐句以××? ×× | ××? ×× |×? ××? | × × |反复出现，曲调欢快、跳跃，表现了少先队员朝气蓬勃的精神风貌；B部分与之形成对比，以优美的旋律，舒展的节奏，给人一种耳目一新的感受，充分表达了少年儿童对少先队组织，对母校依依不舍，眷恋的感情。??? 我觉得这首歌曲非常适合进行唱歌教学实践，因为它的旋律简单易学，而且音域集中在5----6之间，另外，歌曲中体现出来的感情与六年级学生的生活实际紧紧地联系在一起，是每个学生现实生活的真实写照。教学目标：??? 知识目标：复习、巩固有关音乐知识，掌握歌曲中速度变化的基本方法及作用。 ??? 情感目标：指导学生用真挚的情感，正确的歌唱方法和甜美的、和谐的合唱，表达学生对少先队组织，对自己母校的深切感情。通过学唱歌曲，引导学生珍惜同学情、师生情，培养对母校的热爱之情。??????? ??? 能力目标：使学生在演唱歌曲的同时，不仅能提高音乐方面的能力，而且也能在心灵深处受到教育和震撼。教学重点：? ??1、启发学生唱出两个乐段不同的情绪，第一乐段要唱的活泼、亲切。第二乐段要让歌曲进一步升华，将自己的感情释放出来。 ??? 2、歌曲的演唱要情真意切，声情并茂，咬字清晰,节奏准确。教学难点：??? 1、歌曲中出现的x 0 ?x x节奏，休止半拍，要唱的短促。 ??? 2、一音多字和一字多音的情况。（“绿的” “亲”）教?? 具：??? 钢琴 乐谱白杨树的视频? 少先队入队仪式的视频? 范唱录音?教学过程：??? 一、师生问好。??? 二、复习唱音阶，单双音模唱。 ??? 三、情境导入，揭示课题??? 师：首先老师想请同学们听一首歌，听听看你有没有听过。欣赏《童年》（一段）??? 生：听??? 师：熟悉吗？我听到许多同学刚才都跟着一起唱了，告诉我这首歌的名字吧！??? 生：《童年》??? 师：那么，一提到“童年”就会让我们想到许多快乐的事，老师记忆中最难忘的童年回忆就是这一幕（出示少先队入队仪式的视频），同学们应该都经历过吧？ ??? 生：回答。 ??? 师：有一名同学，他当上了少先队员后做的第一件事，就是在校园里栽了一棵小白杨，他希望自己和小白杨一起茁壮成长！今天，我们就来学习这首《校园里的小白杨》。（板书课题） ??? 四、学唱歌曲 ??? 师：先请同学们带上自己的感情读一读歌词。（生读）有哪位同学愿意带上自己的感情，给大家把歌词朗读一遍？ ??? 生：朗读。 ??? 师：恩，不错！读的很有感情！歌词中都讲了什么啊？ ??? 生：答 ??? 师：这是一首四二拍的曲子，大家知道四二拍表示什么意思吗？ ??? 生：看反应，不会的话，解释四二拍（以四分音符为一拍，每小节两拍。） ??? 师：接下来，我们来听一听这首歌曲的旋律。（放录音） ??? 师：听完后，请同学们试着用“la”来小声的模唱旋律。（跟钢琴） ??? 师：看来大家已经掌握了这首歌的旋律和节奏。 ??? 师：下面，老师弹奏旋律，大家把歌词填进去。（先填第一段，四个小节一填。） ??? 师生：填唱，第一段熟练后，第二段直接演唱。（指导不足，主要注意空拍，一音多字及一字多音，如“绿的”“天、啊、又”） ??? 师：大家很棒！让我们把两段连起来，完整的演唱一遍。 ??? 师：那我们在演唱一二段的时候，情绪有什么不同呢？ ??? 生：回答。 ??? 师：小结，第一段讲了作者刚当上少先队员时高兴的心情，所以在演唱时要流露出快乐、喜悦的表情；而第二段表达了作者即将告别母校时的那份不舍的心情。 ??? 师：就让我们带上和作者一样的心情再来唱一唱这首歌。 ??? 生：演唱。（纠错） ??? 师：刚才我们已经知道这是一首四二拍的歌曲，那有没有人知道四二拍的拍子应该怎么指挥呢？ ??? 生：交流。（规范动作，板书图示） ??? 师：我们班的小小指挥家是哪位同学啊？ ??? 生：指。 ??? 师：那就请这位同学来指挥，老师来伴奏，我们共同合作完成这首歌。 ??? 师：他指挥的棒不棒？大家掌声送给他！ ??? 师：现在我们分为男女生两组，大家来比一比，看看哪个组唱的好。（单独叫学生唱，找一个领唱、全班合唱等形式） ??? 生：互评。 ??? 五、升华情感，拓展延伸??? 师：你们见过白杨树吗？歌曲中作者两次提到了“小白杨”有什么寓意呢？想不想看一看。老师准备了一些图片，看完图片，你们就会了解作者的这份心意了！ ??? 生：观察。 ??? 师：（简介白杨树）“白杨树”是一种很特别的树，它的枝干挺直、高大，连叶子都是朝上生长的，象征着正直、力争上游的精神。歌曲中把“小白杨”比做自己，要与小