综合实践活动教案_《校园标志设计》.docxVIP

综合实践活动教学设计 湖北省麻城市英才小学 活动主题 校园标志设计 历经课时 五课时 活动背景： 标志在我们的生活中随处可见，它们用不同的形象给予我们指示和引导，让我们在了解信息的同时，提醒我们遵守规则，给人们的生活带来了许多的便利。此次，确立了本次综合实践活动的主题《校园标志设计》。 让学生们认识生活中的标志及其作用，并利用所学对标志进行科学的分类，通过观察，分析，交流，实践的活动了解标志与人们的密切关系，树立公德意识，养成关注身边事物的习惯，知道设计是要以人为本，为人服务。 活动目标： 价值体认：通过学习活动树立公德意识，养成关注身边事物的习惯，知道设计是要以人为本，为人服务。 责任担当：通过此次实践活动，能基本了解生活中常见标志的作用，能自觉遵守相关要求，积极地引导身边的家人及朋友了解生活标志，遵守相关规则。 问题解决：能在教师的引导下，观察发现生活标志，在调查研究中发现相关问题。能将问题转化为研究小课题，体验研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释，学会制作校园标志。 创意物化：学会运用信息技术，搜集相关的生活标志，了解标志在生活中的作用及分类。通过动手操作实践，初步掌握校园标志设计的基本技能；并根据场所和主题设计简洁，醒目，美观的标志。 活动准备： 1.明确活动目的和意义。 2.确定研究课题，制定活动方案。 3.网络查阅标志相关资料 4.社会实践问卷调查与报告 5.科学的整理与分类 6.欣赏设计 实践活动实施 教师指导设计 一 收集资料 二 社会实践调查 三 整理归纳资料 四 汇报资料 1.指导学生收集资料的方法. （1）问卷调查采访 （2）网络资料查询 （3）书籍查阅 （4）社会实践调查 2.指导学生进行科学的分类并整理出最有价值的资料。3.小组讨论交流并汇报自己搜集的各类标志的名称，作用，意义，想身边的人宣传标志，使更多的人了解标志，运用标志，提高遵守规则的意识，遵守社会公德。 五 设计制作 成果展示 活动拓展 活动记实 第一课时 网络查询搜集形形色色的广告标志 第二课时 社会实践调查 第三课时 调查报告汇报 第四课时 科学的归纳与整理资料 第五课时 设计制作：《校园标志设计》 教学过程 教师活动 学生活动 一 导入 活动一： 1.出示英才小学校徽标志图片：让学生观察分析它是什么？ 2.引入主题：《校园标志设计》 通过欣赏，让学生认识校徽标志，并说说自己对校徽标志的理解与认识。 二 小组探究活动 三 小组实践活动 活动二： 小组讨论： 1.学校哪些地方需要标志计 2.你心中的校园标志是什么样的？ 3.让学生思考讨论： （1）自己的设计构思。 （2）让学生各抒己见，畅所欲言，构思好的学生及时予以表扬与肯定，构思有难度的学生及时予以鼓励和帮助。 活动三： 1.教师发布挑战任务： 2.协助学生完成任务 1.学生小组交流讨论学校需要标志的地方： 如食堂，草坪，美术室，图书馆…等等 说说自己心中想设计的校园标志是什么样子的？ 如：由创意图形，好看的颜色，文字等组成。 如：设计一个简单，别人一看就懂的校园标志；给我们指示方向的校园标志；警示的标志等等。 4.学生完成挑战任务 挑战一：组长带领组员讨论并填写任务单。 1.设计主题： . 2.组名： 组 3.标志的组成部分： 3.标志设计作用： 4.标志的特点： 5.标语设计： 挑战二：每位组员根据要求在任务单上自己动手设计相关标志。 挑战三：小组讨论，投票选出两幅最好的作品。 挑战四：组长分配任务，继续完成刚才选出来的两幅作品。 （组员任务分配：定稿—配色—文字设计） 挑战五：完成后，组长选派一名代表说说你们这样设计的理由，其他组员提出意见或建议。 四 小组评价活动 成果展示与评价 1.评选出最优秀的两幅校园标志. 2.后期制作，将它们制作成成品放置在我们的校园里面，学以致用。 五 结后语 师小结，组织学生有秩序的退场 学生有秩序的退场