语文教案_《小鹰学飞》教案.docxVIP

PAGE 2 PAGE 8小鹰学飞 教学设计内容： 苏教版小学语二年级上册《小鹰学飞》第二课时 教材分析: 这是一篇童话故事，课文以“小鹰学飞”为题,采用拟人手法,描写小鹰跟着老鹰学习飞翔的本领,老鹰向小鹰不断提出新的目标,小鹰也在学飞过程中增强了飞行本领,提高了自我认识.故事蕴涵了学无止境、不断进取的道理。 学情分析: 二年级的学生对童话故事比较感兴趣；已有一定的识字和阅读的基础，能读懂课文的大概意思。 设计理念: 创设情境，以读为主线，让学生在一定的情境中理解词句，在创造性想象、表达中积淀语感的实际经验。通过情境导读，情感交流，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟道理。 教学目标: 1、借助多媒体创设情境，在读读、说说、演演中懂得虚心好学，不断进取的道理。 2、能分角色朗读课文。 教学重点: 引导学生体验小鹰学飞过程中的情感变化并朗读出自己的感受。 教学难点: 小鹰如何体会妈妈的三句话。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 复习导入 1、同学们，这节课我们继续学习童话故事《小鹰学飞》。请你伸出手跟 老师一起写一写。齐读课题。 2、认读词语（课件出示） 已经 头顶 高兴 只好 鼓起劲 真的 上空 盘旋 急促 指了指 矮小 拼命 现在 总算 摇摇头 3、重点指导“盘旋”的书写，巩固新偏旁“舟”字头和“方”字旁。 4、同学们，鹰有非常强大的飞行本领，是飞行冠军，他们可以在千米以上的高空自由地飞翔，那么鹰怎么会有这么强大的飞行本领呢？今天我们就跟着一只刚刚开始学飞行的小鹰一起去看看它是怎么学飞行的吧。它会告诉我们答案的。 4、指名朗读课文，其他同学认真的听读，听他有没有读错的字音并思考小鹰飞了几次？分别飞到了哪些地方？ 5、课件出示小鹰飞到过地方的图片和填空题，填好后，集体朗读。 一只小鹰跟着老鹰学飞行。小鹰先飞到了（ ），再飞到了（ ），最后飞到了（ )的下面。 二、精读训练。 (一)第一次飞行（1-2自然段） 1. 理解小鹰的高兴满足。 （1） 一只刚刚长满羽毛的小鹰要学习飞行了，让我们张开胳膊当一回小鹰吧。（引导学生做动作）小鹰之前从来没有飞过，这是它的第一次飞行，小鹰跟着老鹰学飞行，小鹰从不会飞到飞到了——（大树上面）（课件出示） （2）哇！第一次飞行就飞到大树上的小鹰心理感到多么——（高兴） （3）所以小鹰高兴地——（喊起来） (4)不是说，不是讲，是——(喊),让我们一起大声地喊一喊,（课件出示句子）它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”。 （5）小鹰认为自己已经会飞了（板书已经），多么高兴啊！我们一起高兴的喊一喊，（指课件）“我已经会飞啦！”我们一边飞一边喊,(加动作)“我已经会飞啦！” （6）小鹰认为自己已经会飞了，你们已经学会哪些本领呢？你能用“已经”这个词说一句话吗？（找2到3名同学进行造句。对说的好的同学进行鼓励。） （7）小鹰第一次飞行就能飞到大树的上面，觉得自己真了不起，对自己的表现非常满意，感到非常——（满足） （板书满足）让我们一边飞一边高兴地、满足地喊一喊,“我已经会飞啦！” 2.体会老鹰对小鹰的期望 （1）小鹰认为自己已经会飞了，是多么高兴和满足啊，可是老鹰满意吗？（不满意）老鹰听了小鹰的话是怎么说的？（课件出示）飞得只比大树高，还不算会飞。我们一起来当鹰妈妈，不满意地读一读。老鹰说这句话地时候，有什么动作呀？（摇摇头）老鹰的话该用什么语气读呢？（亲切、和蔼、慈祥）请一只鹰妈妈来读一读。 我们一起来当老鹰，加上动作，齐读。 （2）学习分角色朗读。 请两位同学演老鹰和小鹰，教师朗读旁白。 4.过渡 是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根本不算会飞。如果你是小鹰，听了鹰妈妈的话，你会怎么做呢？ （二）第二次飞行（3、4自然段） 1.练习分角色朗读课文 （1）小鹰又跟着老鹰向上飞，小鹰第二次飞行飞到了哪里？（大山的上空）课件出示 （2）请同学们自由地、轻声朗读课文的三、四自然段，把小鹰说的话用“——”画出来，把老鹰说的话用“﹏﹏”画出来。 （3）检查学生完成情况，请三名同学分角色朗读三四自然段。 2.体会小鹰的高兴和得意 小鹰第二次飞行飞到大山上，小鹰心里面很——（高兴）小鹰比刚才飞得更高了，比刚才更高兴，所以小鹰忍不住高兴地——（喊起来）这是小鹰第几次高兴地喊了？（第二次）所以是——（又高兴地喊起来）小鹰们，我们加上动作一起高兴地喊。（我真的会飞啦！）板书：（真的）谁来当这只高兴的小鹰。（指名读，请1-2名学生读。）追着采访，小鹰，小鹰，你为什么这么高兴呀？（板