语文教案_《小学段修辞手法复习》教学设计.docxVIP

小学段修辞手法复习 驻香港部队秭归希望小学 王亮 教学目标： 1.能较准确地辨析小学阶段常见的修辞手法，了解各种修辞手法的基本特点。 2.在阅读实践中辨析常见的修辞手法并初步体会修辞手法的表达效果。 3.结合学生生活实际，灵活运用修辞手法进行简单的句段练习。 教学重难点： 重点：能辨析常见的修辞手法，在阅读实践中初步体会修辞手法的表达效果。 难点：体会比喻和拟人的区别、对偶和排比的区别；运用修辞手法进行简单的句段练习。 教法学法： 引导梳理、小组合作探究、自主练习等。 教学准备：PPT课件。 教学过程： 一、直接导入。 出示PPT，揭题。今天这节课王老师和大家一起来复习小学阶段我们学过的修辞手法。在1-6年级的语文课本里我们经常能见到它们的身影。现在，王老师要请它们一一登场了！ 二、知识加油站----辨一辨，说一说。 1．出示PPT ,你能辨别这些修辞手法吗？请指出句子采用了哪种修辞手法？说一说你判断的依据。 比喻的修辞手法： （1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。----《荷花》 （2）床前明月光，疑是地上霜。----《静夜思》 指名说，这些句子所采用的修辞手法是比喻，指名板书：比喻。相机点拨比喻的基本特点：把什么比作什么或者用什么比喻什么，两种不同类的事物有相似点等。 拟人的修辞手法： （1）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。-----《蟋蟀的住宅》 （2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。----《桥》 指名说，这些句子所采用的修辞手法是拟人，指名板书：拟人。相机点拨拟人的基本特点：把物当作人来写，物有人的动作行为、思想感情等。 对偶的修辞手法： （1）天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。----《开国大典》 （2）两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——《绝句》 ?指名说，这些句子所采用的修辞手法是对偶，指名板书：对偶。相机点拨对偶的基本特点：相关的两个句子或短语对称排在一起，往往字数相等、结构相同。 排比的修辞手法： （1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……? ----《匆匆》 （2）哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。----《詹天佑》 指名说，这些句子所采用的修辞手法是排比，指名板书：排比。相机点拨排比的基本特点：三个或三个以上结构相同或相似的短语和句子接连起来。 设问和反问的修辞手法： （1）他在呼唤什么？在呼唤和平。----《一个中国孩子的呼声》 （1）难道要违背人类的真理吗？----《两个铁球同时着地》 指名说，这两个句子所采用的修辞手法是设问和反问，指名板书：设问、反问。相机点拨设问的基本特点：明知故问，自问自答。反问的基本特点：用疑问的形式，表示肯定的意思。 夸张的修辞手法： （1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ——《七律 长征》 （2）我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。----《金色的鱼钩》 指名说，这些句子所采用的修辞手法是夸张，指名板书：夸张。相机点拨夸张的基本特点：远远超过客观现实的说法，既可以对事物夸大升级，也可对事物缩小降级。 2. 对照板书回顾：我们学过的修辞手法有哪些？ 3. 出示PPT，请你辨一辨：下列句子主要运用了哪些修辞手法？（注意：有的句子综合运用了多种修辞手法）开火车说，相机点拨纠正。 A. 只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。----《观潮》 （比喻） B. 处处春光好，村村气象新。 （对偶） C. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。----《望庐山瀑布》 （夸张、比喻） D. 像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？----《语文园地》 （反问、比喻） E. 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。----《桂林山水》 （排比、比喻） F. 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。——《麦哨》（设问） G. 那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。----《小桥流水人家》 （拟人） H. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——《白雪歌送武判官归京》 （比喻） 三、阅读勇冲关----读一读，品一品。 1．出示PPT，朗读文段、独立思考，然后小组讨论： 文段A. 今天，我有一个梦想。我梦想有一天，幽谷上升，高山下降；坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，满照人间。这就是我们的希望。我怀着这种信念回到南方。有了这个信念，我们将能从绝望之