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教育话题:换一种眼光 换一种眼光 老师在黑板上挂历了一张画，白纸中画了一个黑色圆点。 你们看见了什么？老师问。 全班学生一起回答：一个黑点。 教师说：只说对了极少的一部分，画中的部分是空白。只见小，不见大，就会束缚我们的思考力。成 千上万的人不能突破自己，原因正在这里。传统的思维定势会束缚我们的想像力，而换一种眼光则可能 有新的发现。 请你以换一种眼光为话题写一篇不少于800字的作文，文体不限，题目自拟。 思路领航 1) 换一种眼光，会有新奇的发现。横着切苹果，我们会发现珍贵的星星；站在别人的立场，我们 发现自己的不足。 2) 换一种眼光是创新意识的表现。打破传统的思维定势，是当前信息社会的需要。只有创造，我们才 能不断摆脱旧观念的束缚，不断地走向进步。 3) 不是任何问题都可以换一种眼光来看，比如学习、事业、奋斗、拼搏等，它们的含义是相对固定的。 为了求新，而盲目地换眼光来看，会失去判断问题的依据，陷入相对主义和虚无主义的泥塘。 4) 换一种眼光需要有对生活的敏锐观察和深入思考。西进淘金的路上，交通不便，旅店缺乏。看到这 些情况的人最后也淘到了金，但他们不是单纯用手而是用头脑来淘金的。 5) 以常能换一种眼光看问题，能够使我们心胸开阔，不拘泥于事物。当我们对走上社会心存畏惧时， 我们要想那是锻炼我们的好天地；当我们做某件事情成工后，我们要想到它其实也可能会走向失败…… 换个角度会很美 1. 在生命的背景上展开论题：世界是多元的，但需要一双善于发现的眼睛。 2. 将成见的眼光与别出心裁的眼光对比，突出换个角度会很美。 世界诚实而公平地存在着，而每个人眼中都有着一个与众不同的小宇宙。不同的人在各自的小宇宙 中发现着不同的色彩，演绎着各自的人生。 烈日，沙漠。两个焦渴疲惫的旅人，取出惟一的水壶，摇摇。一个旅人说：哎呀，太糟糕了，我们只 剩半壶水了！而另一旅人却高兴地说?quot;是吗？真幸运，我们还有半壶水！其实，人生中的好多事就像那 半壶水一样，换个角度，就有了不同的心情、不同的答案。 爱迪生为了寻找适合做灯丝的材料，进行了一千多次实验，当有人嘲笑他的失败时，他却自豪地说： 我已发现了一千种材料不适合做灯丝！这样的胸襟，这样的气度，这样的智慧，真让人拍案叫绝。而这一 切，不正是源于爱迪生与众不同的思考角度吗？ 换个角度，我们要有*成见的勇气和别出心裁的智慧。一个普普通通的苹果，所有的人都规规矩矩地纵 向剖开，而一个五岁的小女孩却固执地横向切开了，于是，她闪亮的大眼睛发现了苹果里?quot;星星！这个 故事，长久以来一直打动着我的心，吸引着我去思考。 为什么常常是孩子们有发现的乐趣呢？为什么孩子们眼中的世界总是那么新鲜、有趣呢？我想正是因为 孩子的无知才造就了他们独具的慧眼，才使他们有探索世界的勇气和热情。于是，儿童有时让人敬畏，而 我们是否也可以从中得到些许启迪呢？ 世界这么大，让我们睁大双眼用单纯而善感的心灵，用宁静平和的呼吸，去感受世界的多姿多彩，用孩 子般的热情与好奇打开观察世界的多棱镜。多角度的斑谰色彩定会让我们惊喜不已：原来，恼人的雨水冲洗 下的绿叶会如此纯粹鲜灵；无名无香的野花小草也自有一份平凡的生机与美丽；生命中的挫折也可以变成使 人成长的营养；失败也可以是人生旅途中醒目的坐标…… 换个角度吧，生命会展现出另一种美。 生活中不是缺少美，而是缺少发现。罗丹的话总是那么经典而耐人寻味。 换一种眼光 关键构思 1. 从一首寓言诗中鸟世界存在的互相鄙视的怪圈入手展开论述。 2. 由鸟及人、以鸟喻人，用鸟的怪圈类比人生社会中存在的怪圈。 有一首寓言诗，讲了一个很有意思的怪圈：麻雀鄙视燕子，燕子鄙视黄鹂，黄鹂鄙视百灵，百灵鄙视鹦 鹉，鹦鹉鄙视喜鹊，喜鹊鄙视苍鹰，而苍鹰呢，成为这一怪圈的完成者--它竟鄙视起麻雀来了！这使我想起 了围成一圈的多米诺骨牌，你能说清到底谁是压在谁的上面吗？ 人们常常为这类事情困惑。鸟类终究不懂得懦夫与勇士、好高骛远与脚踏实地的区别，人类却 懂得；于是，凡事便总要问谁比谁好？谁又不如谁？究竟谁赢了？究竟谁是最差的？遗憾的是，这类问题 常常很难找到答案。我于是要说：来！换一种眼光。 很多人惯于标榜自己是辩证唯物主义者，却同时在不知不觉中犯着形而上学的错误。每一种鸟都敏 锐地发现了别人的污点，而对别人所发现的自己的污点浑然不觉，乃是因为它们无一例外地犯了片面看 事物的错误，忘记?qu