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抽象函数问题的处理策略 霍邱一中 余其权 抽象函数是指没有明确给出具体的函数表达式，只是给出一些特殊条件的函数，它是中学数学函数部分 的难点.因为抽象，学生难以理解，接受困难；因为抽象，教师对教材难以处理，何时讲授，如何讲授，讲授 哪些内容，采用什么方式等等，深感茫然无序 .其实，大量的抽象函数都是以中学阶段所学的基本函数为背景 抽象而得，解题时，若能从研究抽象函数的“背景”入手，根据题设中抽象函数的性质，通过类比、猜想出 它可能为某种基本函数，常可觅得解题思路，本文就上述问题作一些探讨. 1、线性函数型抽象函数 f （x）＝kx （k≠0）f （x±y）＝f （x）±f （y） f (x) x y f (xy)f (x)f (y) x 0 f (x)0 例 1、已知函数 对任意实数 ， ，均有 ，且当 时， ， f (1)2，求f (x)在区间[－2，1]上的值域。 解：设x x ，则x x 0，∵当x0时，f (x)0，∴f (x x )0， 1 2 2 1  2 1 ∵f (x )f (x x )x f (x x )f (x )， 2 2 1 1 2 1 1 ∴f (x )f (x )f (x x )0，即f (x )f (x )，∴f (x)为增函数 2 1 2 1 1 2 y x f (0)f (x)f (x) x y f (0)2f (0) 在条件中，令 ＝－ ，则 ，再令 ＝ ＝0，则 ， f (0)0 f (x)f (x) f (x) ∴ ，故 ， 为奇函数， ∴ f (1)f (1)2，又f (2)2f (1)4， ∴f (x)的值域为［－4，2］。 例 2、已知函数f （x）对任意实数 x、y均有f （x＋y）＋2＝f （x）＋f （y），且当x0时，f(x)2，f(3)＝ 5， 2 求不等式 f (a 2a2)3的解. 分析：先证明函数f （x）在R上是增函数（仿例 1）；再求出f （1）＝3；最后脱去函数符号. 2、二次函数型抽象函数 2 f (x)k(xa) m———— f (ax)f (ax) 二次函数型抽象函数即由二次函数抽象而得到的函数 若抽象函数 y f (x)满足 xR，总有 f (ax)f (ax)，则可用二次函数 y k(xa) m2 为 模型引出解题思路； 例 3、 已知实数集上的函数f (x)恒满足 f (2x)f (2x),方程 f (x)=0 有 5个实根,则这 5个根之 和=_____________ 分析：因为实数集上的函数 f (x)恒满足 f (2x)f (2x),方程 f (x)=0 有 5 个实根，可以将该函数 看成是类似于二次函数 y k(x2)2 为模型引出解题思路 ，即函数 的对称轴是 x2，并 且函数在 f (2)0，其余的四个实数根关于x2对称， 解：因为实数集上的函数 f (x)恒满足 f (2x)f (2x),方程 f (x)=0 有 5 个实根，所以函数关于直 线x2对称，所以方程的五个实数根也关于直线 x2对称，其中有一个实数根为 2，其它四个实数根位于 直线 x2两侧，关于直线 x2对称，