设计构成色彩的分类kc03181311-n03授课教案--色彩的分类.docVIP

《色彩构成》课程项目（任务）教学设计方案 教师： 序号： 教学项目 （任务）名称 色彩的分类 课时数 1 教学内容 主要知识点 色彩分类 重点、难点 有彩色、无彩色 教学目标 专业能力 了解色彩的分类。 方法能力 通过了解有彩色与无彩色，进一步进行色彩的应用搭配。 社会能力 培养学生对不同色系色彩的应用能力。 学生情况分析 1、优势分析：学生相对年轻，对新鲜事物的接收与感知能力强，另外对于事物的好奇心强，能够燃起兴趣去进行色彩的深入学习。对网络的熟知可以有利于学生通过网络进行信息的积累和运用。 2、劣势分析：由于学生注意力不集中，容易分散，并且缺乏对事物的进一步探索的能力。 教学环境要求 多媒体教室，电脑以及多媒体教学设备，投影仪等，有多媒体教学课件，电子挂图，教案以及互联网。 教学方法 讲述法、图示法 教学手段 多媒体课件教学、投影、多媒体演播教室 教学过程设计 教学步骤 教学内容 学生活动 时间分配 1、组织教学 1、准备教学课件，电子挂图动态视频，作业样例等课程相关用品的准备和次序调整。 1、准备情绪，提高专注力。 2分钟 2、新课导入 2、我们知道的色彩有哪些呢？请同学们思考作答。 并且询问学生知道的色彩应用的领域。 2、思考什么是色彩。 10分钟 3、课程内容 色彩分为无彩色与有彩色两大类。 当投照光、反射光与透过光再视知觉中并未显出某种单色光的特征时，我们所看到的色彩就是无彩色，即白、黑、灰色。相反，如果视觉能感受到某种单色光的特征，我们所看到的就是有彩色。 色彩中的无彩色黑、灰、白系列，实际上是一个绝对的白色与一个绝对的黑色，中间色是按黑、白两种不同比例混合出来的灰色系列，无彩色的原色是黑色与白色。 依据色彩混合规律对该画进行分色并制成红、黄、蓝、黑四色网版，再经印刷机分色印刷，获得原作的色彩效果。由于网点的细密使眼睛将四色网点叠加效果混合起来，能够看到逼真的印刷色彩。 印刷中的彩色效果，除了利用原色红（洋红）、黄、蓝三色之外，又加上一个黑色，这样才能补足彩色画面的明暗对比效果，加强图片的鲜明度。 放大的印刷网点图。由于印刷油墨具透明性，可以在印刷过程中产生减法混色效果。 放大的电视荧屏彩色网点。根据色光的混合规律，任何颜色感觉都可有朱红、翠绿、蓝紫三原色光混合而成。 3、学生听取老师讲解的色彩分类，通过色彩的分类来认识色彩，来达到了解色彩构成这门课程的学习意义。 作业 用放大镜放大印刷品，或者放大电视机荧屏，观察不同色彩构成体系下的色彩混合方式。 教学参考资料、网站 课程标准 教学后记 （包括自我评价与学生评价，教学过程的全面分析） 在整个色彩的分类课程教学单元上，主要以实验的方式，来让学生直观的了解色彩的分类，并且能够了解不同的色彩体系下的色彩构成方式。并且能够通过对色彩分类的了解来进一步的学习应用，即如何把知识转换为技能，进行设计应用。整个教学过程以教师引导，知识讲解到学生与教师的交流互动，达到教学过程的师生共同完成的教学过程。 （注：教学过程设计部分可加页；表格中的单元格可合并、拆分）