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中考作文真题多角度构思立意 中考作文真题多角度构思立意 PAGE / NUMPAGES 中考作文真题多角度构思立意 中考作文真题多角度构想立意 【篇一：作文教课设计 --立意】 作文的立意（教课设计） 教课目的 : 1、掌握作文立意的原则和要求 2、掌握作文的立意方法 3、掌握作文选用最正确定意角度的要求 教课重点 : 掌握作文的立意方法 教课难点 : 教课方法 : 解说法、合作研究法 教课对象： : 九年级学生 教课过程： 一、 导入 “文以意为主 ”。作文第一考虑的是立意。立意就是确定中心思想。这是写好文章的关 键。凡是有定评的好文章，凡是为人喜读不厌的文章，无一不是在立意上下功夫的。 因为，文章的中心思想，就如中枢神经，统率全文，贯串首尾，限制每段，支配每句， 成心在笔先，作文在动笔以前，必定要把表达的企图，说明的问题，阐述的道理，首 先定好。 二、 例文导学 1 、下边是一个班的几个同学的立意 , 大家看看好不好？ 题目：《送别》 学生 a ：我每日去上学，妈妈都送我出家门，表现他对我的关怀。学生 b ：我的一人亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋 友之间诚挚难舍的感情。 学生 c ：我的一个挚友因犯法去伏法，我为他送别。表现挚友的懊悔和对我的教 育。 学生 d ：我去远方念书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物 之间的真情。 学生 e ：我的爷爷死了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的“死别 ”的悲 情。 2 、学生自由讲话评论 3-4 人。 3、教师小结： a: 的答案不太正确，作者没有领悟题目的真切含义 ;b 的答案正确但 是太一般，多半人会这样写 ;c 的答案较深刻，有必定的社会心义； 的答案很新奇，一般人不会想到； 的答案虽平时，但是写得好简单感感人心。 意，第一要 “立 ”得正确；不正确的 “意 ”，是偏理。它既站不住脚，又会令人产生反 感，甚至会令人反对。同时，还要 “立 ”得新奇。不新奇的 “意”，难免平凡无奇，索然无 味，人家不喜爱看，甚至令人感觉憎恶。自然 “正确 ”和“新奇 ”是密不行分的。不正确的 “意 ”，再新奇，也仍是错误；不新奇的 “意”，再正确，也仍是写不出好文章。中学语文教课纲领对作文文意和选材的要求是：初中阶 段，要做到看法正确鲜亮，内容详细充分。请你为文章续写一个结 尾，来揭露这篇文章的主题： 下雪天，有这样一个故事 冬季来了，雪花如鹅毛般飘飞。 清早，无事的我闲步在大街上，感觉到很冷。 前天，市里命令：不论在哪一个角落里所张贴的各种广告单、宣传单等等，通通都要消除洁净。因为这个原由，市里所有的洁净工都出动，开始全面洁净这个本来就很漂亮的城市。我看着满天大雪飞舞着，看着一帮洁净工繁忙着。 无心间，我发现对面的一堵圆滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位年迈的女洁净工正在那边谨小慎微地撕着那些纸。看来，那些纸很难撕尽，那位女洁净工用沾过水的刷子在那些纸上刷了刷，而后再用手仔细地撕。 我想，她的手必定是冰冷的，但她不怕冷，她的内心有火。 她很仔细，连续消除了好几张纸。 她又走到另一张跟前。 但是，我看到，她的右手举起来，这只手却停在了空中，仿佛定格了。又见她身子往墙面凑近了些。接着，我又看见她轻轻地摇了摇头。 怎么了，发生了什么事？我奇异。 只见她专心看了一会儿，便慢慢走开了那张纸，没有消除它。 为何不消除它？她忘了市里的规定吗？一串串的疑问在我脑中浮起。 那好吧，我倒要过去看个终究，我想。 我正要起步，却见另一个瘦弱的女洁净工走近那张纸。她的行为竟和那个老洁净工如出一辙：举起右手，定格在空中；轻轻地摇了摇头；专心地看一会儿，慢慢地走开。我更为迷惑了，下定信心去看看。 过了马路，到达那堵墙前方。映入我眼帘的，是一张寻人启事。那 上边写着：赵洁，女， 14 岁 ?? 女儿，都是妈妈的不对，快回来吧！疑窦冰释，我终于理解了全部。 学生仔细续写结尾，老师巡视点拨。 学生显现： 同学①：这个世界人与人之间存在着无穷关爱，这类关爱让我虽是在雪花飘舞的冬季， 心中却溢满了融融暖意。 同学② :可怜天下父亲母亲心啊！每一个父亲母亲都是那么的喜爱自己的孩子，当因为自己的大意损害了孩子时，他们是多么的焦虑如焚，一张张 的寻人启事在呼喊着：孩子，快回来吧！也更让我们感觉父亲母亲对孩子的喜爱之心！ 同学③ :看着那张寻人启事 “女儿，都是妈妈的不对，你赶忙回来吧！ ”我忧如感觉到那一位妈妈的焦虑如焚，油但是生的还有对这个女孩的不满：你怎么能够这样对待爱你的妈妈？你怎么能够这样率性？可能就是你的率性，让你年青的妈妈一夜鹤发！ 师：几位同学的立意都透过现象揭露了实质，拥有深刻性。大家来评论一下： 生 1：很赏识结尾①，让人与人的关爱在雪花飘舞的冬季的映托中升华，立意深刻，并且境界