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授课章节
任务/项目
催化裂化
授课方式
理论课? 实践课□ 理实课□ 其 他□
授课次数
第 次
授课内容
4-3催化裂化的反应机理和特点
计划课时
2
教学目标与要求
知识目标:1、了解催化裂化的反应机理;
2、掌握催化裂化的反应特点;
能力目标:1、能够用所学的知识解释催化裂化的反应机理;
2、能够掌握催化裂化的反应特点;
素质目标:1、培养学生的观察能力;
2、培养学生分析问题解决问题的能力;
教学重点与难点
重点:催化裂化单体烃的催化裂化反应;
难点:催化裂化的反应特点;
处理方法:反复讲解并举例说明;
教学资源
ppt、微课、参考书、网络图片及视频等
教学过程
主题/任务/活动
教学方法/教具
时间分配
导课
讲授/ppt
催化裂化的反应机理
讲授/ppt
催化裂化的反应特点
讨论法/ppt
小结
讨论法/ppt
作业/
技能训练
课后习题
教学评估
通过课堂提问及学生的表现及习题的完成情况来判断学生是否掌握所学知识;
教学设计
【新课导入】
复习旧知识。引课:在讲本节课内容之前我想提问几个问题, 问题1:为什么催化裂化产物中C1、C2组分少, C3、C4的组分多?问题2:为什么催化裂化产物中多异构烃?问题3:为什么催化裂化产物中多β烯烃?为什么是这样呢?让我们带着这些问题来学习本节课的内容催化裂化的化学反应机理和特点。
【新课内容】
催化裂化反应机理和特点
知识点1催化裂化的化学反应机理
一、正碳离子
正碳离子学说是被公认为解释催化裂化反应机理的较成熟的学说。所谓正碳离子是指缺少一对价电子的碳所形成的烃离子,正碳离子的特点是不能在溶液中离解出来自由存在;只能吸附在催化剂表面上参加化学反应。正碳离子是如何生成的呢?烯烃的双键中一个键断开,并在含H多的C上加上一个H+,使含H少的另一个碳原子缺少一对电子。从而形成正碳离子。
二、形成正碳离子的条件
1、存在烯烃
烯烃哪里来的呢?一方面来自原料本身、另一方面是热反应产生。
2、存在质子H+,氢离子来自哪里呢?由催化剂的酸性中心提供。
存在于催化剂的活性中心,不能离开催化剂表面。
接下来我们以正n-C16H32为例由6个步骤来说明正碳离子机理,
1、生成正碳离子
如反应式所示,正n-C16H32从催化剂的活性中心得到一个H+,生成正碳离子。
2、β断裂
大正碳离子不稳定,容易在β位置上断裂,生成一个烯烃和一个小正碳离子,我们从反应式中可以看出这个过程。其特点是主链中C数量>5时才容易断裂,裂化后生成的产物至少是3个C以上的分子。
3、异构化
生成的正碳离子不稳定,容易发生异构化反应,我们熟知正碳离子稳定性顺序为:叔正碳离子>仲正碳离子>伯正碳离子。若正碳离子为伯正碳离子,易变成仲碳离子,再进行β断裂,甚至异构化为叔正碳离子,再进行β断裂。
如反应式所示,直至断裂到不再断裂的小正碳离子,如C3H7+、C4H9+为止。
4、氢转移
较小正碳离子与烯烃、烷烃、环烷烃间发生氢转移反应,使小正碳离子变成小分子烷烃。中性烃分子变成新正碳离子,再进行各种反应,使原料不断变成产品。
整个反应过程很好地回答了为什么催化裂化产物中少C1、C2,多C3、C4?为什么催化裂化产物中异构烃很多?为什么催化裂化产物中多β烯烃?
5、叠合反应
从反应式我们可以看出,生成的正碳离子和烯烃可以结合在一起,生成更大大分子的正碳离子。
6、反应终止
正碳离子放出H+还给Cat.而变成烯烃,反应终止。
知识点2催化裂化的反应特点
一、气-固非均相催化反应过程
各种烃的竞争吸附和各类烃的化学反应顺序
经过实验得到C数相同的各类烃,被吸附的顺序为:稠环芳烃>稠环环烷烃>烯烃>单烷基侧链的单环芳烃>环烷烃>烷烃;同类烃,分子量越大,越容易被吸附。
各类烃的化学反应顺序
烯烃>大分子侧链的单环芳烃>异构烷烃或烷基环烷烃>小分子侧链的单环芳烃>正构烷烃>稠环芳烃。
二、复杂的平行-顺序反应
平行反应:裂化同时朝着几个方向进行的反应。
顺序反应:随反应深度↗,反应产物又会继续反应。
特点:反应深度对产品产率的分配有重要影响。
随反应时间↗,转化深度↗,最终产物气体和焦炭产率会↗;而汽柴油等中间产物产率开始时↗,随后再↙。
列举炼油厂中的例子引入新课
讨论并讲解
举例分析讨论讲解
结合方程式讲解
教学设计
三、稠环芳烃对催化裂化过程的影响?
答:稠环芳烃,它的吸附能力很强而化学反应速度却最低,竞争吸附的结果是:稠环芳烃占据了催化剂表面,但是它们反应速度慢,且不易脱附,甚至缩合生焦,干脆不离开催化剂表面了。这样大大妨碍了其它烃被吸附到催化剂表面上进行反应,从而使整个石油馏分的反应速度都降低。
芳香基原料油、催化裂化循环油或油浆(其中含有较多的稠环芳烃)
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