大手牵小手——综合实践的教案.pdf

大手牵小手，文明用餐齐步走 华天小学 张笑艳 一、主题 1、主题背景及意义 用餐，是日常生活的重要环节。文明用餐，是每个小学生应该遵 守的礼仪规范。 对于六年级的学生来说， 经过将近五年时光的耳濡目 染与实际践行， 绝大部分学生在用餐过程中能够展现出应有的文明礼 仪。而对一年级的新生来说，文明用餐还很陌生。什么是文明用餐， 如何文明用餐，学生们没有概念，也不知道如何践行。恰逢学校新建 的学生食堂投入使用， 让一年级新生尽快适应在餐厅独立用餐， 变得 刻不容缓。 因此让六年级的学生做做小老师， 对一年级学生在用餐这 方面做出引导、示范，让一年级学生也能养成良好的用餐习惯。对于 六年级的学生来说，学以致用，获得做小老师的成功体验，也符合高 段学生的活动兴趣。 2 、学情分析 一方面， 六年级的学生在行为规范方面， 已然可为新生做出榜样 与示范，另一方面， 六年级的学生已初步具备了探索研究和实际操作 的能力，可以为新生做出指导与示范。 二、 活动目标 1、通过活动，一年级新生能够理解文明用餐的意义，并能初步 养成文明用餐的良好习惯。通过资料查找、亲身示范，六年级学生能 . 够进一步规范自己的用餐举止。 2 、通过多途径收集、整理、分析与主题相关的资料，学生搜集 处理信息能力能得到锻炼；通过给他人授课、示范，学生的人际交往 能力、口头表达能力、现场应变能力能得到提高；通过班内分组、组 内合作等环节，学生的分工合作意识、沟通交流能力能得到培养。 3、学生积极主动参加活动，在活动中提高兴趣、体验成功；学 生自主、合作、进取等良好品质能得到锻造。 三、活动时间 ：2014 年 10 月—— 11 月 四、活动年级 ：六年级 五、活动安排 课时安 活动 活动内容 活动目标 排 形式 1、回顾文明用餐的礼仪规范。 课堂交流、 2、认识到帮助一年级学生培养文明 自主发言 确立主题 2 用餐习惯的重要性，并激发积极性。 确定主题， 3、各小组根据兴趣及能力，提出活 成立探究小 动设想，确定研究小课题。 组 1、教师指导学生设计活动方案，学 小组讨论， 会围绕主题制定具体的活动内容。 填写表格 制定方案 2 2、根据各小组的小课题，分配组员 交流评价， 活动的任务、准备活动所需物品。 修改方案 . 针对各组的小课题， 学会探究活动中 课文查阅资 将要用到的探究方式： 1）学习上网