儿童不同年龄段的心理特征.pdfVIP

. 儿童不同年龄段的心理特征 儿童不同年龄段的心理特征 1 岁之前 0- 岁这个时期婴儿最大的特点是：不会说话，不能用语 言表达自己的愿望和需要。但是这个时候的孩子是哑巴吃饺 子——心里有数。 0-3 月一个阶段：以睡眠为主。这时候要紧密关注孩子 的需要，随着他的头、手的活动配以相应的刺激； 4-6 月一个阶段：视、听能力进一步发展，开始有目的 地抓挠前面的东西，较长时间玩胸前的玩具；可以更多的引 逗孩子，带到户外散步，与之对话。 7-9 月一个阶段：长时间盯着一个物品看，能分辨妈妈 的声音，双手交替拿东西。双手臂支撑可挺起身子，爱扔东 西玩，用玩具相互撞击， 可以听懂简单的语言， 再见、谢谢、 拍手并照着去做。可帮助其坐、站、转、可给孩子中等大小 的如软球、彩色积木、布制小动物、或者摇铃给他玩，并与 之玩耍，用正确名字告知玩具的名字； 10-12 月一个阶段：能够用眼睛寻找东西，能模仿自己 听到的声音、比如鸭子、小车的嘎嘎声，学会叫爸爸妈妈、 能自己拿奶瓶喝水，能够着大人的手，或者扶着家具行走， 对周围的世界表现出极大的兴趣。此阶段、可教他学走路、 . . 学说话。 儿童心理发展 儿童的心理发展过程中， 2-5 岁和 12-15 岁分别为两个 特殊的发育时期，表现为性情急躁，不听话，不愿意别人干 涉他们的事。以这种逆反行为为特点的表现，心理学上称为 反抗期。这是儿童智力发育和人格培养过程中的必然阶段， 并不是坏事。如果能顺利度过，对儿童的心理健康、智力智 能的发育和开发，意志力、创造力的培养都大有益处。 2-5 岁的年龄期为第一反抗期，是儿童心理迅速成长的 表现，是发展儿童独立性和自信心的大好时机。这个时期， 由于孩子已经独立行走，思维也有了一定的发展。 社交能力的发展 4-5 岁的孩子，已经会主动与朋友交往 了，甚至可能会有一个或几个“最好”的朋友，当然不一定 与他的性别相同，男孩女孩都有。 这个年龄段的孩子已经认识到，朋友不仅仅是游戏伙伴， 朋友也会对他的思维和行为产生重要的影响。他会非常渴望 和他的朋友保持一致，甚至在和朋友相处时，他的行为经常 会超出父母曾经给他制定的原则和规矩。 因为他已经开始认识到，生活中还有其他更有意思、更 好玩的事，他可能会提一些要求，或做出一些特别的事，验 证自己的能力和控制范围， 如一定要某个玩具、 吃某种食物、 穿某件衣服，或要求看某些电视节目，而这些都是以前你不 . . 允许的。 另外，如果孩子与父母的关系在他的朋友面前发生变化， 父母们也不要失望。例如，他会对你表现出一生中的第一次 粗鲁或不礼貌，当你告诉他该做某件事时，他可能会回答你 “闭嘴”，甚至咒骂你。 虽然这让你难以接受，但这种表现正是他在学习挑战权 威，以测试自己自立能力的反应。处理这种情况的最好方法 是：表示反对，并与他讨论他真正的想法是什么。如果你的 反应越情绪化，就越会激发他继续这种不良的行为，冷处理 是比较有效的方法。 7-8 岁儿童心理特征 7-8 岁孩子的心理特征 1、动作能力 小肌肉与大肌肉运动都得到了很大的发展，能够完成多 种劳动与游戏。 2、语言能力 这个时期，儿童对口头言语中语音的细微差别逐渐掌握， 并开始进入书面言语发展时期。 3、认知能力 1）知觉的发展 该时期儿童感知事物时较笼统，往往只注意表面现象和 个别特征， 时空特性的知觉也不完善； 随着教学过程的深入， . . 小学生知觉的有意性和目的性明显发展，他们能从知觉对象 中区分出基本的特征和所需的东西，对于时间单位和空间关 系的辨别能力也渐次增强。 2 ）想象的发展 该时期儿童想象的有意识、目的性迅速增加，创造性想 象显著发展，想象的内容逐渐丰富，想象的现实性有了较大 的提高。 3 ）思维的发展