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PAGE / NUMPAGES 如何培养学生的猜测和直觉能力 　　近期?中学数学教学参考?刊登了不少较好的文章 ,特别是 ,与数学教育总的改革形势相照应 ,其中更包括了一些由身处教学第一线的教师所撰写的颇具新意的文章．例如 ,本刊第10期上所发表的张蕴禄同志的文章(以下简称“张文〞) ,就围绕如何培养学生的猜测和直觉能力这一十分重要的问题提出了一个与传统观点很不相同的见解：“能否少问学生几个‘为什么’〞．? 事实上 ,正如人们现已普遍认识到的 ,我们应当把培养学生的创新能力作为数学教育的一个根本目标．但是 ,如果我们的教师不具有任何的创新意识 ,而只是束缚于各种传统的观念或教学模式中 ,那么 ,上述的目标自然就不可能顺利地得以实现．(也正是在同样的意义上 ,笔者以为 ,我们并应充分肯定?中学数学教学参考?在这一方面所发挥的重要的导向作用；而且 ,与全国诸多的同类刊物相比 ,?中学数学教学参考?更在创新上表现出鲜明的特色．对此读者也可作出自己的判断．)? 然而 ,在充分肯定创新精神的同时 ,笔者以为 ,我们又应注意作出适度的平衡 ,特别是应当防止因“标新立异〞而由一个极端走向另一个极端．以下就从这样的角度对如何培养学生的猜测和直觉能力的问题作出进一步的分析 ,或者说 ,即是对“张文〞所提出的观点作一必要的补充或澄清．? 首先 ,笔者以为 ,这是“张文〞的一个根本立足点 ,即我们应当注