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济南冬天教案通用3篇 济南冬天教案通用3篇 PAGE / NUMPAGES 济南冬天教案通用3篇 济南的冬天授课设计 （通用 3 篇） 济南的冬天授课设计 （通用 3 篇） 作为一位脚扎实地的人民教师，总不可以防备地需要编写教 案，授课设计是保证授课获取成功、提高授课质量的基本条件。如 何把授课设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的济南的冬天 授课设计，欢迎阅读与收藏。 济南的冬天授课设计 1 授课目的 : 1、理解作者的。写作思路； 2、领悟作者对济南的冬 天的喜欢之情。 3、领悟本文抓住特点生动描述光景的特点； 课时安 : 1 课时 授课过程 : （一）导入新课 : 1、情况导入 （出示课题） 2、大家看了课题，你得 到了那些信息？（地址是济南，季节是冬天） （二）本文 作者简介 : 1、本文的作者是谁？ 2、请一个同学介绍一下老舍的 情况？（阅读解说一） 3、教师补充：（写作背景） 第 1 页 共 13 页 （三）听读课文 听读课文，请大家带着几个问题去欣赏济 南冬天的美景。 问题见课件 （四）解析课文 1、读课文的第一段 思虑作者用什么方法来揭穿济南冬天的特点的？ 2、有诗 云济南：“周围荷花三面柳，一城山色半城湖”，因此讲到济 南必然得说说它的山川，那么，在文章中，作者用哪句话对有 山有水的济南美景做了整体的概括描述。 （1） 第二段写了济南什么的光景？ （ 2） 作者怎样 写出阳光朗照下的小山特别可爱？用一个短语来形容一下阳光朗照下的小山。 3） 第三段写了什么？按怎样的序次来描述（雪后的山景），找出表示变化的词。 4）“最妙的是下点小雪呀”，雪后山景“妙”在何 处？ （ 5） 作者怎样写城外的远山？ （ 6）济南是有 名的泉城，老舍用他的含情妙笔把济南的山描述。 济南的冬天授课设计 2 教材解析 : 本文是语言大师老舍的一篇写景散文。文章紧紧抓住济南 冬天“温晴”的特点，使笔下的山、水、城、人跟这“温晴” 天气亲密联系在一起，组成一幅温暖明亮的济南冬天图景。 学习目标 : 第 2 页 共 13 页 ①知识与能力目标：经过屡次朗诵，整体感知课文的主要 内容，理清作者思路。学习作者抓住光景特点张开描述，情况 交融的写法。 ②过程与方法目标：运用自主、合作、研究的学习方法深 入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言解析能力，接受 感情熏陶的目的。掌握写景状物的一般方法，并进行片段描 写。 ③感神情度与价值观目标：培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。 授课重、难点 : 领悟拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。屡次朗诵，感知内容，推断词语，品味优美的语言。 学情解析 : 前一课学习了《春》，学生对描述光景运用生动词语和比喻、拟人等修辞方法有所领悟，阅读这篇课文，宜引导学生自己理解。 课前准备 : ① 部署学生预习课文，打扫字词阻挡。②老舍是我国现代闻名作家，课前部署学生去查阅相关老 舍的资料，初步认识老舍及其代表作；查阅相关济南的资料， 第 3 页 共 13 页 深入认识 南的地理地址，及其政治、文化背景，以开 野。 安排 : 两 授课 程 : 第一 一、情况 入 : 春天是昂 向上的，夏天是 情豪迈的，秋天是收 幸福的， 到冬天，大家常会 想到那凛冽的北 、刺骨的寒流以及那 的气象；又会想起“千里冰封、万里雪 ”的 ，想起那“千山 、万径人踪 ”的孤寂。北方的冬天，可能会令 于温暖的南方的人 望而止步，可是北中国的 南，由于特其他地形，冬天不仅没有一副 酷的相貌，反到是那么的“慈善”可 、笑容可掬。今天，就 我 追随老舍先生的踪影，到 南去感觉一下 南冬天特有的温馨， 南那秀 气的山、澄 的水。?? 可是在老舍先生的笔下，“ 南 的冬天”倒是一个温暖的宝地。那么，今天我 就走 老舍先 生的《 南的冬天》，去感知 南冬天的温馨， 看 南冬天 的美景，好 ？ 二、初 文， 清阻挡。 1、 介作者、作品 老舍， 代闻名作家，人民 家。原名舒 春，字舍予， 族人。代表作有小 《 祥 子》、《四世同堂》、 《 沟》等。本文写于 1931 年 春。 第 4 页 共 13 页 2、词语授课 读背“读一读、写一写”结合课文辨析 字型字意。 3、思虑问题 学生朗诵全文，分组谈论以下问题 : 1）写景的文章可按“找光景，抓特点”的方法阅读课文。请你运用这种方法自读课文，找出济南冬天的总的特点是 什么？用文中的一个词来表述。（温晴） （ 2）文中采用 了哪些拥有代表性的光景来描述济南的冬天？分别突出了这些 光景的什么特点？（山景、水色） 三、板书 : 济南的冬天 （ 1）济南冬天的总特点是：温晴。 与北平对照——无风声 与伦敦对照——无重雾 （响 晴） 宝地 与热带对照——无毒日 （温晴