平面向量高中人教版.docx

优秀学习资料 欢迎下载 优秀学习资料 欢迎下载 优秀学习资料 欢迎下载 优秀学习资料 欢迎下载 平面向量 MB教学目的：要求学生掌握向量的意义、表示方法以及有关概念，并能作一个向量与 已知向量相等，根据图形判定向量是否平行、共线、相等，进行向量计算理 解向量共线的充要条件。能用两个不共线向量表示一个向量； MB 或一个向量分解为两个向量。要求学生理解点 P分有向线段RP2所成的 比人的含义和有向线段的定比分点公式，并能应用解题。 教学难点：根据图形判定向量是否平行、共线、相等，进行向量计算理解向量共 线的充要条件。能用两个不共线向量表示一个向量;或一个向量分 线的充要条件。能用两个不共线向量表示一个向量; 或一个向量分 解为两个向量。要求学生理解点P分有向线段PlP2所成的比人的含义和有向线 段的定比分点公式, 一、实例:老鼠由A向西北逃窜，猫在B处向东追去,问：猫能否追到老鼠？（画图）结论：猫的速度再快也没用，因为方向错了。提出课题：平面向量1 .意义：既有大小又有方向的量叫向量。例：力、速度、加速度、冲量注意：1嗷量与向量的区别：数量只有大小，是一个代数量，可以进行代数运算、比较大 小；向量有方向，大小，双重性，不能比较大小。2o从19世纪末到20世纪初，向量就成为一套优良通性的数学 体系，用以研究空间性质。2,向量的表示方法：1电儿何表示法：点一射线 一、实例: 老鼠由A向西北逃窜，猫在B处向东追去, 问：猫能否追到老鼠？（画图）结论：猫的速度再快也没用，因为方向错了。 提出课题：平面向量 1 .意义：既有大小又有方向的量叫向量。例：力、速度、加速度、冲量 注意：1嗷量与向量的区别： 数量只有大小，是一个代数量，可以进行代数运算、比较大 小； 向量有方向，大小，双重性，不能比较大小。 2o从19世纪末到20世纪初，向量就成为一套优良通性的数学 体系，用以研究空间性质。 2,向量的表示方法： 1电儿何表示法：点一射线 有向线段一一具有一定方向的线段有 线段的三要素：起点、方向、长度 记作（注意起讫） 点） 2泞母表示法：AB可表示为a （印刷时用黑体字） P95例用1 cm表示5n mail （海里） 3.模的概念：向量AB有大小一一长度称为向量的模。 北 记作：|AB| 模是可以比较大小的 4 .两个特殊的向量： 1有向量一一长度（模）为0的向量，记作0 0 0的方向是任意的 注意0与0的区别 2有位向量 长度（模）为1个单位长度的向量叫做单位向量 例：温度有零上零下之分，〃温度”是否向量？答：不是。因为零上零下也只 是大小之分。 例：AB与BA是否同一向量? 答：不是同一向量。 例：有几个单位向量？单位向量的大小是否相等？单位向量是否都相等? 答：有无数个单位向量，单位向量大小相等,单位向量不一定相等。 答：有无数个单位向量，单位向量大小相等, 单位向量不一定相等。 、向量间的关系：.平行向量：方向相同或相反的非零向量叫做平行向量记作： 、向量间的关系： .平行向量：方向相同或相反的非零向量叫做平行向量 记作：a // b // c 规定：0与任一向量平行 .相等向量：长度相等且方向相同的向量叫做相等向量 记作：a = b 规定：0二0 任两相等的非零向量都可用一有向线段表示,与起点无关 任两相等的非零向量都可用一有向线段表示, 与起点无关 .共线向量：任一组平行向量都可移到同一条直线上 所以平行向量也叫共线向量。 0A = a OB =b OC = c 例：（P95）略 变式一: 与向量长度相等的向量有多少个? 11个) 变式二: 是否存在与向量长度相等、 方向相反的向量？（存在） 变式三：与向量共线的向量有哪些? (CB, DO, FE) 一、提出课题：向量是否能进行运算？1.某人从 一、提出课题：向量是否能进行运算？ 1.某人从A到B,再从B按原方向到C, 、向量的加法 则两次的位移和:AB BC = AC 2、 若上题改为从A到B,再从B按反方向到则 两次的位移和:AB ? BC =AC 3、 某车从A到B,再从B改变方向到C,则两次 的位移和：AB , BC =AC 4、船速为AB ,水速为BC 优秀学习资料 欢迎下载 优秀学习资料 欢迎下载 0 0 优秀学习资料 欢迎下载 优秀学习资料 欢迎下载 则两速度和：AB ? BC = AC 提出课题：向量的加法 叫做向量的加法注意：；两个向量的和、1.定义：求两个向量的和的运算, 仍旧是向量(简称和向量) 叫做向量的加法注意：；两个向量的和 2.三角形法则： 1向量平移”(自由向量)：使前一个向量的终点为后一个向量的起点 2、以推广到n个向量连加3 a 0=0 a=a 一共线向量都可以采用这种法则一一三角形法则 3.例一、已知向量a、b，求作向量a +b 4.