精神科护理技术课程整体设计.ppt

精神科护理技术课程整体设计;;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;一、课程定位与目标 二、课程特色 三、课程设计 四、课程教学内容 五、学情 六、教学方法与手段 七、考核方法 八、课程建设规划;一、课程定位与目标;一、课程??位与目标;一、课程定位与目标;一、课程定位与目标;一、课程定位与目标;二、课程特色;二、课程特色;二、课程特色;;三、课程设计;三、课程设计;三、课程设计;三、课程设计;三、课程设计;四、课程教学内容;四、课程教学内容;四、课程教学内容;四、课程教学内容;四、课程教学内容 难点：精神科护理技术内容多，牵涉的范围广，并且内容相对较独立且难理解，所以难学和难教是学生和教师共同面对的问题。 难点一：精神障碍症状学 ； 难点二：精神障碍的检查与诊断 ；;四、课程教学内容;四、课程教学内容 （三）重点、难点及处理 2、灵活选择教学方法。教师之间不断去临床收集资料、总结教学经验，重点内容精讲，将难点讲透，引导学生思考，不断回顾以前所学的基础知识，培养学生学习兴趣，掌握疾病的基本知识点，再运用整体护理的理念，去寻找病人的护理问题，让