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同学作文之帮同学讲题作文 同学作文之帮同学讲题作文 PAGE / NUMPAGES 同学作文之帮同学讲题作文 帮同学讲题的作文 【篇一：我的朋友作文 1000 字】 我有一个好朋友，他的名字叫邓英杰。一听他的名字，就知道他长得很英俊。确实是这样，他很高大也很强健，一头漆黑的头发显得生机蓬勃。浓浓的眉毛向上挑着，一双又黑又亮的眼睛闪耀着智慧的光辉。 邓英杰的喜好有好多，画画、游泳、音乐个个都是他的强处，全班同学都钦佩他。但他最大的喜好就是看书了，在平常聊天中，他常常和我们讲一些天文、地理、历史以及外星人的故事，听得我们呆若木鸡，钦佩的顶礼膜拜。而这些我们不知道的都是他从 书中知道的。 邓英杰不只喜好多，还特别乐于助人。帮同学做值日、照料患病的同学、给同学讲题，只需他能做的，他都愿意去做。同 学们有什么磨难，都愿意去找他帮忙。 记得有一次，我有一道数学题不会，百思不得其解，想了十多分钟也想不出答案。下课铃响了，而老师要求在上课以前要把作业交上去，急得我像热锅上的蚂蚁团 团转，汗都流下来了。本想去问问邓英杰，可有又一想：他学习那么好，假如看到我连这么简单的题都不会做，必定会笑我太笨了。自己再想一想吧！时间一点一点过去了，我仍是没有做出来，这时邓英杰冲着我喊道：李金岩，出去玩呀！我抬开端来双手托着下颌慢悠悠地说：你去吧！作业还没做完呢！听了这话，他快走几步到我跟前：是否是碰到难题了？我给你讲讲吧！不知道如何张口的我听了这话，正梦寐以求。于是我把题递到他眼前，他仔细地看了看题，又想了想，像一个小老师似的耐心地给我讲了起来。讲完后他问我听理解没有，我仿佛理解了一些，但还没有完整弄懂。但又不好心思让他再讲一遍。于是似懂非懂地址了点头：我自己再想一想。听了这话，邓英杰已经看破我的心思：没事，我再给你讲一遍。他站起身来，拿起我的数学书和语文书摆在桌子上，告诉我这是甲乙两地，中间就是两地之间的距离。又拿一支钢笔放在数学书上代表汽车，一支铅笔放在语文书上代表货车，两支笔同时向中间挪动，就代表汽车和货车同时从甲乙两地相向而行听着他栩栩如生地解说，我终于茅塞顿开，终于把题做出来了。我轻松的出了一口气，伸了伸胳膊，才觉察教室里居然只剩下我们两个人。我刚要向他致谢，上课铃就响了，他赶快回到了他的座位等候上课。为了给我讲题，邓英 杰连歇息的时间都用上了。瞬时，一股暖流涌上我的心头。 六年的小学光阴过去了，我和邓英杰固然在一所中学，但不是一个班了， 但我和他深深的友情不会消逝，会愈来愈浓重。北京市密云县果园小学六年级 :李金岩 【篇二：写人作文指导】 写人作文指导 教课目的： 1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思想，做到人人有材可写。 2、能抓住人物质量或特色写详细，把人物形象写鲜亮写丰满。 教课重难点： 能以详细的案例表现人物质量或特色。 教课过程： 一、激趣导入，揭露指导内容 二、拓宽思想，丰富选材 1、什么是写人作文？ 写人作文就是经过对人物详细的描绘，以典型的案例表现人物的质量或特色的文章。 （1）人物的质量往常是写正面的、好的方面，同学们想一想有哪些呢？关爱奉献、乐于助人、大公至正、拾金不昧、见义勇为、静静奉献、祖先后己、诚实守信、百折不挠、乐观向上、热爱劳动、勤苦研究、仔细负责、蔼然可亲、宽弘大批、节俭节俭 （2）人物的性格特色往常有哪些值得写的呢？同学们议后小结。 a、个性：风趣风趣、坚毅乐观、爱笑、爱哭、倔强、聪慧 b 、喜好：唱歌、跳舞、念书、集邮、运动、下棋、画画、旅行2、写什么样的人呢？ 1）忆生活，拓思想。 同学们，在我们的生活中间，我们接触或见过的人物太多了，仔细 回想下，在你的脑海里，谁给你留下深刻的印象？他（她）为何给你留下这么深刻的印象？说出来与同学们分享。学生静思。 2）追想人物：学生各抒己见，教师相机夸奖，指引学生简要说出人物的亮点。 3）议后小结分类： a、真我风范 我手写我心，把个性飞扬的自我显现出来，如写写自己的自信、诚实、痛快、坚毅、风趣 、家人有约 家人的个性，家人的质量，你最认识可是了，如坚毅的爸爸、勤奋 的妈妈、节俭的奶奶、乐观的爷爷、聪慧的弟弟c、师生写真 在朝夕相处的学校生活中，老师和同学们定会给你留下深刻的印象，如教师的工作仔细，尽责尽责；老师的丰富教课经验和高明的教课 艺术；老师的平和可亲、爱生如子 同学的热爱集体，大公至正；同学的祖先后己，乐于助人；同学的宽弘大批，百折不挠；同学的乐观向上，不畏困难 、社会百态 在往返的路上，逛公园、行大街、去探亲、探友、旅行时都会接触 好多社会人物，都会被他们的好行为好思想感动，如一位坚毅乐观的残疾人、一个拾金不昧的卖菜姑娘、一位尊老爱幼的叔叔、一个热情助人的大哥哥，一位不怕脏不怕累的洁净工阿姨、一位真挚朴素的农民伯伯 三、沟通资料，写活人物 1、点一点：方才同学们说了