最新教科版五年级科学下册第三单元集体备课.docx

收集 收集于网络.如有侵权诺联系管理 收集 收集于网络.如有侵权诺联系管理 备课手册 学科：龄 年级： 学年度 第二学期第3本 单位： 主备人： 姓名：  单元教学计划 （第3单元） 单 元 教 材 分 析 教学内容：本单元包括《时间在流逝》、《太阳钟》、《用水侧量 时间》、《我的水钟》、《机械摆钟》、《摆的研究》、《做一个钟摆》、 《制作一个一分钟计时器》八个教学活动。 教 学 目 标 设 科学概念 “时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔（即时长）。 在不同的情况 下，我们对相同时间（时长）的主观感受会不一样，但时 间是以不变的速度在延伸的。 时间可以通过对太阳运动周期 的观察和投射形成的影子来测量，一些有规律运动的装置也曾被用来计 量时间°长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技 术的发展，人们制作的计时工具越来越精确。 过程与方法 观察和记录有关太阳运动变化周期的信息。学习辨别和控制实验 中的可变因素。预测和测试怎样改变一个可变因素从而影响实验结 果。解释结果及总结可变因素是如何改变、影响实验结果的。学习 用图表、表格等来记录、整理、交流信息。 设计、制作和改进“太阳 钟” “水钟，，和“摆钟，，等简易计时器。 情感态度价值观 发展探究时间以及计时工具的兴趣。认识重复实验证实结果的重要  性。欣赏前人在测量时间和解释自然现象方而所作的贡献。 教 学 重 点 难 点 教学重点： 设计、制作和改进“太阳钟” “水钟”和“摆钟”等简易计时器。 教学难点： 设计、制作和改进“太阳钟”“水钟”和“摆钟”等简易计时器。 教 学 整 体 构 思 与 建 议 第1课，“时间在流逝”，主要让学生对某一个时间段进行估计和感受。 第2飞课，“太阳钟”“用水测量时间” “我的水钟”和“机械摆钟”， 分别引导学生讨论和思考日、水钟和摆钟的构造和原理。 第6F课，“摆的研究”“做一个钟摆”和“制作一个一分钟计时器” 则指导学生对摆钟的制造原理和设计进行了更为深入的研究和探索。 教 学 资 源 与 开 发 钟表、小木杆、自制日唇、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、 木条。 课 时 安 排 8课时  课时备课 课题 1、时间在流逝 课型 新授 总课时 17 授课日期 教学目标：科学概念： 知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔；知道借助自然界有规律 运动的事物和现象可以估计时间。 过程与方法： 经历各种活动，感知、体验1分钟时间的长短，进而合理估计10分 钟、1小时持续的时间。 情感、态度、价值观： 关注流逝的时间，培养学生珍惜时间的意识；意识到只凭主观感受有时是 不正确的。 教学重、难点:感受时间流逝；合理估计时间。 客观合理的估计时间。 课前准备：1、大时钟一个，学生自带钟表（小组）。 2、教学课件。 【教学过程】 一、 引入： 1、 带领阅读单元导语。 2、 揭题：时间在流逝。（板书课题） 二、 现在几点了： 1、 如果不看钟表，你能知道现在大约几点钟吗？ （学生自由发表自己的观点。） 2、 可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几 我的修改 （二次备课） 收集于网络.如有位权诺联系管理员册除 收集于网络.如有位权诺联系管理员册除 收集于网络.如有位权诺联系管理员册除 收集于网络.如有位权诺联系管理员册除 点了？（分组讨论估计的方法。） 3、 汇报、交流估计方法。 4、 要准确地知道现在的时间，该怎么办？（看钟 表） 5、 请看看钟表，现在几点了？你们小组谁估计的 最接近？ 三、 1分钟有多长？ 1、 师出示大时钟，结合叙述：教材P50黑底部分 文字。 2、 体验一分钟有多长？ A、 集体闭上眼睛，体验一分钟，师看时间。 B、 你们还可以找哪些活动，来体验一分钟？小组 里面先讨论下，然后拿出时钟或手表，开始体验活动。 3、 汇报交流体验方法和结果。 4、 我们体验了 1分钟有多长，那如果让我们估计 10分钟持续的时间，或者是1小时持续的时间，你打 算用那些方法？ 四、 过去多少时间了？ 1、 从上课到现在己经过去多长时间了？离这节课 下课还有多长时间？ 2、 在学生估计后，师出示正确时间进行对照，让 学生发现有时自己的估计居然这么不准确0 收集 收集于网络.如有侵权诺联系管理 收集 收集于网络.如有侵权诺联系管理 3、引导交流：在你的生活中，什么时候你感觉时 间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？ 4、 讨论：时间是否真的如我们的感受一样，有时 候快有时候慢呢？ 5、 小结：时间是以不变的速度在流逝的，我们之 所以会对时间有快慢的感觉，原因就是有些事情我们会 很投入，而有些事情我们没兴趣。 五、延伸： 1、 完全依靠自身的感觉来计量时间，准确吗？怎 样能比较准确地计量时间呢？ 2、 完成作