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. 篇一：小学音乐评课稿 小 学音乐评课稿：《小乌鸦爱妈妈》评课稿 2009- 04-02 来源：互联网作者：佚名 [打印]教师绩效工资最新消息 去年 参加了市里的教研活动。其中，听了一节三年级音乐课中的一课《小乌鸦爱妈妈》，让我受益 非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全 体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰 富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探 究、创新的良好的学习情境和氛围。 、以故事为主线，体现其音乐性。 师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学 习。例：1、律动之后，在黑板上画了一棵大树和一片草地，播放乌鸦的叫声，让孩子产生联 想。2、分别用鸟啄虫和乌鸦的叫声来模唱歌曲。3、活动中，聆听、观看动画感受全曲。4、 最后带领学生表演，分小组进行展示。让学生充分感受了不同的音乐，让学生在教师语言和音 乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和美术、模仿、律动、游戏结合成一个整 体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音 乐，体验其中的快乐。 、构思新颖，衔接巧妙、自如。 课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法， 使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。 课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃??到乌鸦妈妈老了飞不动了，小乌鸦们找虫子喂妈妈 的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。 、学生自主创编，其乐无穷。 课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：本课的 高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”，此时是学生注意力最 集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学 生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。 四、 教师基本功扎实，课堂效率高。 为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐 课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱，无论是教师的表演，还是教师的语 精选文档 . 言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很 快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。 然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例 如： 1、观看动画片次数过多，有些分散儿童的注意力。2、结尾处还应对学生巩固思想教 育，教师却只字未提。 篇二：小学音乐说课稿模板(至尊版) (1) 《 说课设计》 敬的各位评委老师，大家好！ 我是 报考开发区实验小学音乐教师岗位的第 号考生 李江，我希望今天能给大家带来一堂既实际而 又丰富多彩的音乐课。 今天 我说课的课题是《 》。大家都知道：教材是教师进行教学的出发点和最终归宿，那我首 先就来说教材。 是湖南文艺版社小学音乐 年级 册第 课的内容。 这是一节以歌曲学习 为主要内容的教学课。（是以听赏 为主要内容的欣赏课）它是一首欢快、活泼的儿童歌 曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们 纯真的感情和充满快乐自豪的情感。从音乐形式和知识深浅来讲正堂课是属于音乐初级水平。 在教 学活动中，学生起主体作用，而老师起主导作用。如何才能让学生这一主体作用发挥得更好， 那我们就要说一说学情。 小学 段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇，会生兴趣，能 用自己的声音对它们进行模仿，同时也能听辨不同情绪的音乐。我所面对的是小学 年级的学 生，相对于年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创 新能力有了进一步的增强。但是，任就未脱离儿童的特点。他们好奇、好动，以形象思维为 主，联系模仿能力较强，所以我在下面的教学过程中就要发挥、利用好这一点。 首 先，在本堂课当中有两个最基本的方面需要学生掌握：1、歌曲的学唱;2、形象记忆简单的音 节音程关系。通过这两个基本的要求之下，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是： 1 学生能够较自然的并且有表情的演唱歌曲《 》，并且乐于参加到音乐活动和即兴创造 活动当中。2、学生能够基本把握 1 2 3 4 5 5 6 7 这 7 个音名音阶音程的关系，通过形象的记忆 提高学生的音乐基础修养，将音乐与生活相联系，使学生在玩中学学中玩。 基于 这样的教学目标，在吃透教材的基础上，我的教学重点是：引导学生用自然圆润的声色有感情 地演唱歌曲；难点是：