初中历史_新中国走向世界舞台教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《新中国走向世界舞台》教学设计 一、教学目标： 知识与能力： 了解我国恢复在联合国合法席位 的过程，能说出我国恢复在联合国合法席位的时间和意义。 能说出“乒乓外交”、尼克松访华和上海《联合公报》的发表、中美《建交公报》的发表等中美关系正常化过程中的重大事件，初步分析中美建交的重要影响。 过程与方法： 通过看影视资料，了解我国恢复在联合国合法席位的过程，认识其重要意义。 开展自主性学习，了解“乒乓外交”及“小球”如何转动“大球”，使中美关系正常化的过程。 情感态度与价值观： 通过本课学习，认识中国恢复在联合国合法席位并成为安理会的常任理事国，登上了国际舞台，在联合国组织内为实现联合国宪章的宗旨、维护世界和平、加强各国友好合作、促进人类进步事业作出了重大贡献。 二、重点与难点： 重点：使学生了解我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实，初步培养学生的简述、归纳和比较能力。 难点：引导学生分析中国恢复在联合国中的合法席位的历史意义及在处理对外关系时，我国政府为什么始终坚持一个中国的原则 三、教学过程： 导入：回忆50年代的外交成就，引人 70年代的外交成就。由习奥巴会导入课题。 讲授新课 讲述联合国的由来，切入第一目 一、重返联合国 阅读课本47页，了解新中国曾被拒之联合国之外。 阅读课本47页大字，了解中国重返联合国的过程。 阅读课本48页大字，理解中国重返联合国的意义 “小球转动大球” 阅读材料，了解“乒乓外交”。 阅读课本49页，了解尼克松访华和上海《联合公报》的发表。 阅读课本49页末段，了解中美正式建交。 “我们的朋友遍天下” 阅读课本50页，了解中日建交的史实。 阅读课本50页，了解中国和西方许多国家建立外交关系。 阅读课本50页，了解中国建立和发展了与亚非拉国家的友好合作关系。 四、小结 学情分析 经过一年半的系统学习，初二学生的历史学科的学科素养有了很大的提高。他们掌握了历史学习的基本方法，也能积极回答问题，但是对于问题的理解往往停留于表面，不能深入，回答问题缺乏条理性、准确性和完整性。由于我校处于城乡结合部，学生的学习能力大小差别很大，个别学生的学习习惯差，不善于思考。而部分学生思维活跃，理解力强。这给教学提出了更大的挑战。教学过程如何既让学困生听懂，又能充分挖掘优秀生的潜能，我对教学过程精心设计，设计的问题有层次性，让差生知道是什么，中等生理解为什么，优秀生知道怎么办。提问学生有针对性，讨论的问题有合作探究的必要。 效果分析 通过练习题进行检测，学生基础知识已经掌握。 《新中国走向世界舞台》教材分析 1、本课在教材体系中的地位： 本课主要介绍了新中国70年代的外交成就。新中国重返联合国是新中国经过20多年努力，综合国力不断增强，国际地位不断提高的结果。中美建交，是国际政治格局的重大变化，为邓小平的改革开放创造了有利的国际环境，为新中国的和平崛起提供了外部条件。所以本课是前两个单元毛泽东时代社会主义建设的结果和第三单元邓小平改革开放的序幕，起着承上启下的作用。 2、文本解读 第一目“重返联合国”讲述了新中国恢复联合国合法席位的过程及意义。第二目“小球转动大球”讲述了中美建交的过程。第三目“我们的朋友遍天下”讲述了中日建交、中国与西方国家建交以及与亚非拉国家建立和发展友好合作关系的史实。 3、教学重点与难点： 重点：使学生了解我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实，初步培养学生的简述、归纳和比较能力。 难点：引导学生分析中国恢复在联合国中的合法席位的历史意义及在处理对外关系时，我国政府为什么始终坚持一个中国的原则。 一、巩固练习 1、我国提出和平共处五项原则是在（ ） A、日内瓦会议上 B、联合国大会上 C、周恩来总理1954年访问印度、缅甸时 D、万隆会议上 2、1955年4月，率领中国代表团应邀出席了万隆会议的领导人是（ ） A、周恩来 B、毛泽东 C、邓小平 D、陈毅 3、在万隆会议上，中国代表团提出并得到与会各国代表普遍赞同的方针是（ ） A、独立自主 B、求同存异 C、经济合作 D、和平共处五项原则 4、1972年，中美领导人实现了跨越太平洋、穿越20多年时空的历史性握手，推动了两国关系走向正常化，这时的美国总统是（ ） A、基辛格 B、尼克松 C、克林顿 D、布什 5、被誉为“小球转动大球”的“乒乓外交”是指（ ） A、中日关系史上的外交佳话 B、中美关系史上的外交佳话 C、中英关系史上的外交佳话 D、中苏关系史上的外交佳话 6、表明中美关系开始步入关系正常化轨道的是（ ） A、尼克松访华