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学校语文老师面试教案模板（共8篇） 学校语文试讲模板 一、课题：端午的鸭蛋二、教学目标 1.学问与技能目标  （1）体会文章语言上的特色，品尝其中韵味和情致。  （2）理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。 2.过程与方法目标  以赏析及商量的方式，激发同学对民族深厚文化的热爱，从而品尝文章的韵味和情致。  3.情感看法与价值观目标  （1）通过学习课文，理解对儿时生活怀想的情感，激发同学对家乡的热爱之情。  （2）观赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。三、教学重难点  重点：加强朗读，感受文章的情趣。  难点：观赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。四、课时：1 课时 五、教具：多媒体设备六、教学过程 （一）新课导入  大家知道我们中国的三大传统佳节吗？(春节、端午节、中秋节)春节是合家团聚， 普天同庆；中秋是吃饼赏月，千里婵娟；那端午节呢？请大家说说自己记忆中的端午节。(同学或谈风俗或说感受)今日，我们就随作家汪曾祺一起去__高邮， 不但看看那儿的端午风俗，还要尝尝他们端午的鸭蛋。 （二）自读课文，整体感知课文内容  1.同学自由快速阅读课文，读准字音，读顺课文。 2.检查同学自读课文的状况。  3.再读课文，用勾画圈点的方式思索下列问题。(先独立思索，再二人商量，然后全班沟通) 问题一：家乡的端午节有哪些风俗？  明确：系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃“十二红”。问题二：家乡的鸭蛋有什么特点？ 明确：质细、油多、蛋黄红。  问题三：笔下的端午的鸭蛋有哪些情趣？ 明确：挂“鸭蛋络子”、挑鸭蛋、吃鸭蛋、做鸭灯。  4.在解答上述三个问题的基础上，老师引导同学理清的行文思路。端午的风俗——家乡的鸭蛋——端午的鸭蛋 （三）师生共同品读课文  1.让同学从课文的三个层次中任选一层，同桌二人练读，再主动在全班示范朗读。师生共同评点，并沟通阅读感受。  2.老师先确定并评价同学们的感受，然后介绍汪曾祺的创作特点。 3.师生合作探究，理解课文。  思索题一：家乡的端午节有哪些风俗？为什么要先写端午节的风俗？ 明确：第一段以“家乡的端午，许多风俗和外地一样”开头，介绍了“系百索子” “做香角子”“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”等风俗；又列举了“放黄烟子”、吃“十二红”这两种较为独特的风俗。从文章思路来看，先谈端午风俗很有必要。文题为“端午的鸭蛋”，因此，首先必需先写端午风俗，从各地均有的风俗写到家乡独特的风俗，再写到“十二红”，写到“咸鸭蛋”，于是水到渠成地转写“端午的鸭蛋”；从写作手法上，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，就为文章主体“鸭蛋”预设了一个合理的背景。  (过渡：看来在家乡端午的众多风俗中，对鸭蛋情有独钟，想来它必定有什么独特的味道令魂牵梦萦吧) 思索题二：高邮鸭蛋有什么特点？为何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鸭蛋？ 明确：质细而油多。引用袁枚的《腌蛋》，可以丰富文章的内容，引用他的文句， 更可以增加文章的古雅之气，避开了行文的单调死板。而且袁枚对于咸鸭蛋的见解，与暗合，所以要说到袁枚。说自己不喜爱袁枚，体现了率真的共性。同时也说明高邮鸭蛋历史悠久，著名全国。否定北京的鸭蛋流露出对家乡由衷的宠爱之情。 (过渡：从文章的字里行间我们读出汪先生的一个心愿：让高邮鸭蛋走出中国走向世界。请同学们用一句话替汪先生宣扬他家乡的鸭蛋) 同学沟通，然后进行即兴回答，并共同评出最佳语句。  思索题三：端午的鸭蛋着重写鸭蛋络子、吃鸭蛋、玩蛋壳，为什么写这些内容？ 表达了怎样的思想感情？  明确：行文活泼生动，布满童趣，抒写了对儿时生活的怀想和留恋，对家乡的热爱、眷恋之情。 （四）练笔延长  从下列 4 个话题中任选一个话题，写一个片段。要求：既充分利用课文，又要有自己的制造。  1.假如你是一位高邮的导游，要向外地游客介绍你们高邮的端午风俗，你会怎么说？  2.假如你是一位高邮的厨师，该怎么向游客们介绍高邮的咸鸭蛋的腌制方法和吃法？  3.假如你是一位高邮的小伴侣，请向外地小伴侣介绍一下你可爱的鸭蛋络子。 4.假如你是一位到高邮旅游的游客，刚吃了正宗的高邮咸鸭蛋，你会怎么评价？ 老师示例：话题 4：这些年来，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但完全不能和这高邮的咸鸭蛋相比。这鸭蛋质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉， 入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。筷子头一扎下去，吱……红油就冒出来了。而且蛋黄是通红的，真是不吃不知道，一吃忘不掉。 （五）课堂小结  请同学们谈谈学了本课后的感受。七、板书设计（略）  学校语文试讲模板  题目：《阿长与〈ft海经〉》一、教学目标  1.学会本课欲扬先抑的写作