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小学学校校本教研计划规划方案 小学学校校本教研计划规划方案 PAGE / NUMPAGES 小学学校校本教研计划规划方案 小学学校校本教研计划 亲爱的朋友， 很快乐能在此相遇！ 欢迎您阅读文档小学学校 校本教研计划， 这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。 相信您经过阅读这篇文档， 经过我们各位思想的碰撞， 必然会激发出您写作的动力。还有，阁下能将此文档加入收藏也许转发出去，是我们莫大的有幸，更是我们连续前行的动力。 春光明亮，万象更新 , 新学期开始啦 ! 如何拟定 ?接下来是收集整理的，欢迎阅读。 篇一 一、指导思想： 以新课程为导向， 以促进每个学生的发展为要旨， 以课程实 施过程中学校教师所面对的各种详细问题为对象， 以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革， 经过校本教研， 提升校本教研管理水平和校本教研质量， 研究促进教师专业成长的有效路子， 不断提升学校办学理念和办学水平。 二、整体目标： 以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育看法， 解决教师在授课中遇到问题或迷惑， 提升教师驾驭课堂能力， 促进教师向专业化方向发展， 致力于提升教师教育授课水平。 成立优秀的师德师风， 使教师的自我反思行为纵深发展， 突显个体价 － 1 － 值，提议集体合作，形成平生学习的能力。 三、校本教研形式 成立以“自我反思、伙伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。 ①集体备课： 以学科分段为组， 主备教师要提前三天把主备授课方案发到组内教师手中， 副备教师要认真阅读授课方案， 并提出更正建议，作为一度调整方案用红笔注上。 在集中时谈论交流， 进一 步完满授课方案，经过各位谈论形成的共识作为二度调整 ; 上完课后写出教后反思作为三度调整。 ②反思交流： 经过前一阶段组内谈论形成的授课方案在实质授课 中遇到的问题或迷惑进行反思交流， 促进教师与伙伴的对话， 侧重“以老带新、以强带弱”激励教师英勇评点各抒己见，促进教师共同提升。 ③主题教研： 以授课中的问题或迷惑为研究内容， 确立一个教研主题进行研究， 组内每人最少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，经过授课、听课、评课、反思、授课论坛 等多种形式张开谈论，谈自己的想法、 看法，集思广益达到伙伴互助、共同提升。 ④理论学习： 围绕授课主题组内教师还不理解， 这时候需要 － 2 － 理论指导。 理论学习做到组内学习与自己自学相结合， 经过理论 来指导教育授课实践，不断提升教育授课水平。 四、主要工作措施 : x、本学期课堂授课研究的重点是新教材有效化授课和打造 “高效课堂” 。 2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极张开活动，落实 好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，做到 每周安排一个固定活动时间， 周四下午为数学教研组活动， 周五 为综合科活动时间， 每次教研活动， 相应教师要准时参加并积极 发言，与伙伴互动、共同进步。教师要成立主人意识，勇于显现 自己，促进自己专业素质的提升。 x、激励“闲谈式”教研方式，提议伙伴互助风气。同事间 要善于利用课余时间，就某个授课识题或教育现象，进行闲谈， 公布谈论，并努力获取有价值的教育授课经验。 别的，就个别教 师工作中遇到的难题，提议伙伴积极协助，共同解决。 x、由于校内资源有限， 仅凭校内力量不能能完好解决学校、 教师在教研中所遇到的问题， 必定有专业研究人员的参加。 为此 我们将张开“里外结合” 的专业引领活动来培养一支过硬的队伍。 “外”即有计划安排老师出门培训学习 ; “里”即每次公派出去 参加商议会教师回校后为其他教师做专题讲座，为教师上观摩 － 3 － 课。 x、张开网络教研，达到优秀资源共享，积极参加上饶县教 研网上商议、学习活动，首创教研新天地。 篇二 一、活动名称：低年级阅读课模式商议 二、活动意义： 上学期我们全组研究了一学期， 研究出了一套老例的阅读课授课模式。但是，在实践中发现，这套模式不能够更好地满足各种阅读课文的授课，因此，本学期，我们将从小处着手，依照课文内容、结构的不相同，进行两种模式的商议，一种是“读文体验表达”阅读授课模式，一种是“引导合作自主”阅读授课模式，使校本教研活动真切为授课服务。 三、活动目的： x、说话、写话素来是低年级授课中的难点，在“读文体验 表达”阅读授课模式商议活动中，既联系课文内容， 又贴近学生 生活，增加学生积累，使学生有话愿说，有话可说，利于达到相 互交流，提升口语交际能力和创新想象能力的目的。 2、教材中有一些篇幅较长，段落结构相似的课文，对低年 级孩子来说，学起来有点费时费力，运用“引导合作自主”阅读 授课模式， 让学生在较短的时间内把这类课文读通读懂， 并学到 － 4 － 一些学习方法，既