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五年级写景文教案 五年级写景文教案 PAGE / NUMPAGES 五年级写景文教案 小学五年级写景文教学设计 【篇一：小学五年级写景文教学设计】 【篇二：小学五年级写景文教学设计】 [] 小学小学写景作文教学设计 过程 ; 一、引入：们，我们每日从早到晚在哪的最长 ?() 我们每日与我们的校园朝夕相处，能够说是最好的了，今日我们就以校园为题，写一篇对于校园的，。 (板：写景 ) 二、写景要求： 1、学生怀疑：已经练了校园的作文，升入四年级为何还要重复同一个文题呢 ? 2、解疑：告诉学生跟着我们年纪的增添，知识的增添，同学们的认知平有了较大提升，如何把这类提升运用到我们作文中去，这是写景作文对同学们提出的新的要求。 3、回想写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下边请同学们共同回想一下写景作文给我们提出了哪些要求 ?( 自由 )???? 按必定次序 4、议论结果 ; 依据议论板书： 抓特色 5、自由议论：这按必定次序指哪些次序，又要抓住哪些特色 ? 6、：同学们你一言我一语就把这必定的次序搞清楚了，那么按必定次序描绘有什么利处呢 ? 板书：清楚 7、过渡回想：除了按必定的次序来写外，我们还要抓住的特色进行描述，哪些属于光景的特色呢 ? 板书：颜色 形态 气味 声音 8、议论：在抓住光景特色以后，最犯愁的是什么 ? 过渡：看来同学都有相同的感触，为认识开同学们的疑团，今日，给同学们带来了一篇文章，听听小作者是如何描绘她的校园的。三、听、受、解疑团。 1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你以为描绘得生动形象的语、句。 2、议论范文：你以为她哪处写得好 ? 为何好 ? 3、：从以上剖析，你遇到什么启迪，要想把文章写生动、详细，可采纳什么 ? 比喻 板书： 拟人 4、与小作者会面，谈心得。 (小作者，告诉同龄人写作诀要。 ) 5、：从小作者的一席话，你得出什么结论 ? 四、校园，感觉美，《》 () 。 过渡：小作者笔下的校园这么，假如我们走上电视，会是什么样子 呢? 同学们请看大屏幕。 1、放录像，赏识美。 2、自由描述校园美景，运用微机出示景点画面。 要求：联合画面，运用适合的比喻、拟人等修辞手法加以描述。 3、议论、剖析、评论。 五、总结： 1、谈收获。 2、最后作结：让我们一同擦亮慧眼，去发现美、创建美，用我们自己的笔来描述我们的家园。 ?? 总板书： 多 按必定次序 清楚 写景形态 颜色 比喻 生动 抓特色气味声音拟人形象 附范文 雷 乌云密布，天空黑压压的，睡在床上的我不由爬了起来，走向了窗边。 天窗突然滑过一道闪电，乌云仿佛成了两瓣。没等我看清楚，又是一声巨响 雷。但是，天空还没有下雨，因此仍是那么闷热。 “嘀嗒 ”，一滴水到我头上来了。突然间仿佛换了个世界相同，显得分外清冷。听凭雨怎么从窗中打进来，窗我是开定了。风呼呼地刮着，像鬼相同的喊叫，吹过我的脸。 其实，认真瞧一瞧，那其实不行怕，反而带着可。是啊：天空仿佛是 张白纸，乌云则是翻了的墨 ;树叶子，，张开了全部能够伸展的树叶，绿得晃眼。上积水成潭，时时会有小圆晕出现。 整个城市笼盖在一片片密集交织的雨帘中。汽车鸣起了汽笛，与雷声应和着。全部的车都翻开了照明灯，城市又仿佛一片灯的大海。闭上眼睛，茫然地，单独踏在乡下的小道的石级上，四周是一片漫无边沿的竹海，雨像烟一般打落在竹林里，分外漂亮。 呵，可爱的雷雨，我竟不曾发现本来你是那么生动呀 ! 荷 入秋后的天气逐渐地凉爽了起来，今日的天气显得分外凉爽，细风轻盈地在空中回荡，吹在我的脸上让人感觉舒畅极了。乘着凉爽的天气和前的缝隙，我和兴致勃勃决定乘着凉爽的细风一同去赏析六月西湖的出水芙蓉 ???? 荷花。 路汽车穿过地道飞速地行驶着，不一会儿就把我们地送到了西湖畔。站在湖岸上，向湖中远眺望去那千姿百态的荷花，特别漂亮，真让你身不由己想奔向那边。我迈着轻盈的步子到达湖畔，想和荷花凑近一点，只闻一阵阵淡雅的芬芳扑鼻而来，沁人心脾，让人感觉神清气爽。 白的、粉红的，一朵朵、一簇簇的荷花被那绿色的花萼托着，娇艳的花瓣更显得分外漂亮。 一朵朵的荷花千姿百态，恰似一位位漂亮的姑娘。近处是一朵已睁开花瓣的荷花，长在绿油油的荷叶上，远眺望去像是一位身穿粉红 长裙的姑娘，在绿色的地毯上地跳舞; 远处是一簇含苞待放的花骨朵， 侧身看去忧如是一个害羞的女孩坐在草地上羞怯地用双手蒙着面颊 ; 旁边一个个莲蓬像一个个用宝石镶嵌而成的小鼓，荷花姑娘们在这 绿色的舞台上唱歌、跳舞，用小鼓伴奏在举行小音乐会。 荷叶又大又圆，绿荧荧的，像一块碧绿的翡翠盘 ;又像把插在水中的大伞，一片接一片。怪不得宋代诗人杨万里在《晓初竟慈寺送林子 方》中对荷花有这样的： “接天连叶无量碧、映日荷花别样红 ”。在 的照耀下，清亮的湖水与荷花交相辉映，组成了一幅