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教案上课程表模板（共3篇） 制作课程表 【教学目标】 1、了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。  2、学会制作简洁的课程表。  3、激发同学的求知欲，培育创新意识。 【教学重点、难点】  1、重点：插入表格，认识表格的结构并依据需求设计表格。  2、难点：在单元格中输入文字，制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。  【设计理念】本课内容通过制作课程表，让同学把握简洁表格的制作方法，并通过学习使同学学会在创  建表格的基础上，学会修改和美化表格。针对本节课我主要是通过任务驱动与探究式学习进行教学。课  程表是同学平常常见的东西，自己制作一张课程表能给同学带来成就感，一张别出心裁的课程表又张扬  了同学的共性，显示出他们的别出心裁。在教学过程中始终以同学为主，让同学在实践中去发觉，在制作中去查找乐趣！ 【教学预备】  多媒体网络教室，PPT课件，各种美丽的课程表 【教学过程】  一、谈话引入课程表，导入新课  1、这节课是你们班的微机课，谁能告诉我今日你们班还要上哪几门课呢？（同学回答今日的课程支配）你是通过什么知道今日的课程支配？（课程表）  2、老师今日带来了一些精致的课表（展现课程表）  3、有了课程表，每天上什么课就一目了然了，那么这些精致的课程表是如何绘制出来的呢？（用电脑）  电脑可奇妙了，可以设计制作出这么多好看的课表，今日我们就一起来学习用word制作课程表。  ●通过谈话引入课题，同时展现课前收集的一些精致表格，让同学感受美的同时体会到表格在生活中有着广泛的应用，学好表格制作大有用处，从而激发同学的学习爱好。  二、看生活中的表格，初步了解表格的组成  1、要用word来制作课程表，我们首先要来了解什么是表格。今日，老师还带来了一些我们日常生活中常常见到的表格，大家一起来看。（课件出示一组表格图片：食物养分统计表、卫生值日表、列车时刻表等）  2、认真观看，这些表格都有那些共同特点？（有很多小方格，有横线、竖线）  3、师边用课件演示边讲解表格的行、列、单元格的概念：这些小方格在表格中我们叫做“单元格”，横排叫“行”，竖排叫“列”。  行、列、单元格就是表格中最基本的组成部分。我们要画表格，首先要知道这张表有几行几列。  ●同学在体会到表格的优越性后，进一步出示生活中常见到的表格，引导同学观看比较表格都有哪些共同特点，从而很简单引出“行、列、单元格”的概念。  三、自主尝试练习“插入表格”  1、（出示一张空表格），数一数，这张表格有几行几列？（ 8行，7列）  2、在word中特地为表格安排了一个“表格”菜单，在这个菜单中有各种与表格相关的指令，其中就有插入表格的指令。  现在就请同学们打开word，依据这个提示，插入这张8行7列的表格。  3、同学尝试练习插入表格，师巡察辅导。  4、谁来说说你刚才是如何操作的？  （生演示插入步骤，课件出示板书：插入——表格——输入行数、列数）  ●对于表格的制作，同学有着剧烈的动手创作欲望，而对于制作的具体步骤，教材上有清晰的说明，也比较浅显易懂，所以我就放手让同学自学，自己置身同学当中巡察，发觉问题，准时指导，让同学边看书、边操作，同学爱好盎然。  四、通过对比，完善表格  1、老师这儿有一张新的课程表，这张课程表中的行数和列数我们该如何数呢？ （课件出示其次张课程表）（生尝试回答）  看来大家看法都不统一，的确，数不规章表格的方法就多了。一般状况下，要数最主要的行和列。我们一起来数一数其次张课程表有几行几列？（8行，7列）  2、现在我把两张课程表放在一起，大家来找一找这两张表中有什么不一样的地方呢？ （同学比较：其次张课程表中有一些单元格合并了起来，并且表头有斜线，行列的距离调整得更加合理，表格中的文字是居中对齐的。）  3、你们觉得哪张表格更好看呢？（其次张）的确，其次张课程表排版上显得更加得合理了。现在，我们就来给刚才插入的表格也增加这4项内容。  （  1、合并单元格；  2、添加斜线；  3、输入一周的课程；  4、调整列宽和行高）  4、要进行这些修改，首先要找到“表格与边框”工具栏。现在老师让同学们自己边看书边尝试给表格增加这些内容，比一比谁找的又快又好。  5、为了避开同学们在输入文字时铺张过多时间，我为大家预备了一张有文字内容的一般课程表，请同学们在此基础上进行操作。（同学尝试练习，老师巡察。）  6、老师发觉，咱们班的同学真的很了不得，学习力量格外强。（同学尝试练习，老师巡察。）  7、谁能来和大家分享你的制作方法？你可以选择一个最有把握的说一说。 （同学汇报编辑方