数学教案_《因数和倍数》整理复习.docVIP

《因数和倍数》整理复习 土门学校 刘柳 备课步骤 人教版五年级《因数和倍数》知识整理备课过程 一、备课做到“三备”（即备大纲、备教材、备学生） 1.研究大纲；整体把握教材，熟悉本课时的教学内容；摸清学生对本课时相关已有知识的掌握情况；。 2. 查阅教师用书，体会教材意图，反复推敲本课时的学习基础和要达成的目标。 3、结合学生已有的有关因数、倍数、质数、合数、最大公因数、最大公倍数知识中所存在的问题，选择有效地教学方法和数学活动。 教学内容：教材P115-117页及P118-119页练习二十八第1-4题 1、这节课主要是整理通与复习，使学生巩固因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。 2、学生掌握2 、3 、5 的倍数的特征，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法，逐步培养学生的抽象思维能力。 3、在整理过程中，除了进行知识的整理外，还要注重学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 设计意图：将因数、倍数、质数、合数、最大公因数、最小公倍数集中在一起复习，让学生知道概念之间的联系和区别，在复习中逐步培养学生的抽象思维能力，培养学生灵活运用所学知识解决实际问题。 二、确定具体的课时学习目标 1.学习目标是学生学习所要达成的目标。 2.学习目标要具体细化，清晰明确。 3.体现培养学生核心素养。 根据以上内容确定如下学习目标： 1、通过整理与复习，使学生巩固因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。 2、掌握2 、3 、5 的倍数的特征，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法，逐步培养学生的抽象思维能力。 3、学习根据数学知识之间的内在联系进行知识整理的方法，培养学生良好的复习整理能力。 三、确定知识整理过程中的重点、难点 1.本课时知识点就是学习重点。 2.利用知识点解决生活中的数学问题，就是学习难点。 复习重点及难点： 1.重点：能自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识间的区别和联系。 2.难点：能灵活运用所学知识，解决实际问题。 四、提前准备好教学用具和学具 本节课是知识整理课，主要以学生合作探究及自主学习为主，根据上课内容利用多媒体辅助教学。 教具准备： 投影仪 五、设计教学过程 1、知识与技能方面：学生巩固因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。掌握2 、3 、5 的倍数的特征，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法，逐步培养学生的抽象思维能力。 2、过程与方法方面：让学生经历回忆、交流、整理的过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。 本课时有以下几种学习方式供选择： 自主探究、小组合作、小组交流、猜测、验证、汇报展示、集体评价。 第一、谈话导入，揭示课题 第二、设计知识整理过程中所用到步骤： 整理复习内容结构图 小组合作交流、学生汇报、老师汇总。 第三、巩固练习 以不同的练习形式，不同坡度习题对知识进行内化。 第四、学生回顾本课时的学习过程，总结收获，达到举一反三的目的。 第五、板书设计 科学有效的板书设计能够突出本节课的重点、难点。 围绕以上工作任务对教材处理的设想： 自主合作、梳理知识、构建知识体系。 经历知识的回忆、思考，对这部分内容已基本把握，然后结合课本，通过小组合作，选择自己合适的方式，加上教师巡视指导，对这部分内容进行整理，学生不会有太大难度。（师尽量指导学生整理方法的多样性）在互评中，完善自己的整理，加深对这部分知识及各部分知识内在联系的理解明确以后整理的方向，提高整理知识的能力。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题。 师：这节课我们来复习有关因数与倍数的知识。 设计意图：让学生了解本节课要学习的知识点，激发学生的学习兴趣。 梳理知识、系统构建。 1、出示教材第116页第l 题，让学生按题意要求进行思考并解决问题。 学生独立思考，小组合作交流。 2、指导汇报，根据学生的汇报，教师出示以下知识结构图 倍数 公倍数 最小公倍数 公因数 最大公因数 因数和倍数 因数 质数和合数 2、3、5的倍数的特征 奇数 偶数 师：这部分内容概念众多，在概念的理解上，你还有什么疑难问题？ 让学生畅所欲言，教师根据学生提出的疑难问题进行解答。 设计意图：通过知识结构图来整理，让学生清晰地看出之间的区别与联系。 三、巩固练习 指导学生完成教材第118页“练习二十八”第l-4 题。 第1 题：先让学生按题意要求与同伴说一说，再组织全班