三年级上五单元《唱给妈妈的摇篮曲》教案（修改版） .docxVIP

《唱给妈妈的摇篮曲》教案 教材分析：《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体，是一首演唱曲目，曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。歌曲通过六度、八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁静在夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动地描绘了妈妈入睡时露出甜美微笑的生动情景。此曲给人柔美的感觉，从中让学生体会对妈妈的爱。 课时目标： 1、通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，学生在慢速中体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐的画面。 2、通过歌曲情景表演，进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及表演的能力，挖掘学生内心丰富的情感。 课时重点： 用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。 课时难点： 1、切分音的演唱准确 2、唱准6度，一字多音的准确歌唱。 3、结尾乐句的音准和整句演唱完整 教学准备： 多媒体课件、电脑、屏幕、钢琴 教学过程： 一、问好 师：（音乐的方式问好）同学们好~ 生：你好，你好，张老师你好。 二、情景引入 师: 同学们，在今天上课之前老师想给同学们讲一个故事，你们想听吗？那先请同学们做端正，闭上眼睛，头脑中想象着老师讲的画面，跟着我们的背景音乐一起进入这个故事吧，故事讲完后请同学们告诉老师这个故事发生的时间、地点、人物以及究竟发生了什么事情？。。。。。。 【设计意图：老师将歌曲的内容提炼出来，结合歌词，用故事的形式快速的吸引学生，将同学们带入本课的情景之中，并用歌曲伴奏作为背景音乐，让同学们提前聆听歌曲旋律。】 三、发声练习（哼鸣） 师：刚才同学们都回答的非常好，在静静的夜晚，妈妈在摇篮曲中经常会用“mu”音来哄小宝宝安静入睡，如果请你来扮演妈妈，你觉得用怎样力度的声音和速度哄小宝宝睡觉呢？ ? （师清唱结束句“mu”的部分出示旋律线课件） 生：慢速的、温柔的 师：说的很正确，下面让我们一起来用妈妈哄小宝宝的声音用“mu”音来哼一下这一条旋律，注意轻轻闭上嘴唇，用鼻音来发出声音 师：同学们表现的不错，声音可以再稍放轻柔，弱一点会更好，再来试一试，（教师的手势提示换气） 【设计意图：把结束句“mu”的部分提炼出来并前置，解决难唱的地方同时又进行了发声的练习】 四、揭示课题、歌曲聆听 1、揭示课题，初听歌曲 师：老师觉得同学们模仿的已经有几分像了，小时候都是妈妈唱摇篮曲给我们听，哄我们安静的入睡那么今天我们要来学习一首非常特别的摇篮曲，在听的过程中请同学们思考2个问题： 1、歌曲是谁唱给谁的？ 2、歌曲的速度、情绪是怎样的？ 生：歌曲是小女孩唱给妈妈的。慢速的、情绪是舒缓的，优美的 【设计意图：引导学生们点题，让学生们初步了解歌曲的情绪。】 2、复听歌曲 师：同学们回答的棒极了，我们今天要学习的这首歌曲的名字就叫做《唱给妈妈的摇篮曲》，让我们再听一次歌曲，这一次老师希望同学们找出几段歌词的演唱顺序。 生：（找出3段的结束乐句，可能中间有部分同学会忽视第三段最后的结束句，师在进行引导） 师：同学们非常棒，这首歌曲一共分为3段，那么就有三个房子，唱到第三段的时候要跳过第1、2房子，接第3房子，并且将最后的结束句演唱完整，请同学们在听一下结束句。…你们觉得结束句耳熟吗？ 生：耳熟 师：就是我们刚开始练习哼鸣“mu”的曲调对吗？那请同学们再跟老师一起来演唱一下。在演唱的过程中我们的同学们可以将眉毛稍微的抬起来，小声地用气息垫住，将这一句唱准哦。 【设计意图：将难点部分进行提前进行教唱，先突破一个难点。】 3、师范唱，用手势模仿旋律线条 师：接下来请同学们听张老师演唱一次，在听的过程中注意观察张老师在做什么。 生：张老师的手势一会儿高一会儿低，唱到高音的地方手就抬高，唱到低音的地方就压低 师：对，同学们观察的非常仔细，刚才张老师再用手势画歌曲的旋律线条，相信聪明的孩子学唱的时候一定能看懂张老师的手势，接下来就让我们一起来学习一下这首歌曲吧！ 【设计意图：引导孩子们学会看老师的手势，辅助他们后面更好的学唱歌曲。】 五、歌曲学唱 1、用“a”哼唱旋律 师：同学们我们先用“a”音来熟悉一下旋律，注意是用“a”音来模唱，不是唱歌词哦，我们在模唱的过程中手势可以画歌曲的旋律线条，帮助我们把音唱的更准哦。 2、带节奏的朗读歌词 师：同学们模唱的非常棒，同学们请你们仔细的观察一下这3段歌词，把这3段歌词连起来是不是我们就能知道一个完整的故事，像这样完整的讲述一个故事的歌曲，我们就把它称作——叙事性歌曲，接下来，请同学们跟着音频一起，有感情有节奏地朗读一下歌词，老师要来找找节奏感最好，感情也最丰富的孩子。 【设计意图：总结“叙事性歌曲”的意思，让孩子们熟悉歌词，掌握大部分节奏。】 3、学唱歌曲?? 师：同学们刚才我们即熟