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(完整word版)英语新课程标准(2011版)试题及答案 (完整word版)英语新课程标准(2011版)试题及答案 PAGE / NUMPAGES (完整word版)英语新课程标准(2011版)试题及答案 英语新课程标准（ 2011 版）试题及答案 一、填空（每空 1 分，共 20 分） 1、义务教育阶段的英语课程拥有工具性和人文性两重性质。 2、在九级目标系统中，小学六年级结束时应达到 二 级， 9 年级结束时应达到五级。 3、英语课程的整体设计思路是：以科学发展观和先进的课程理念为指导，立足国情，综合 考虑我国英语教育的发显现状， 从义务教育阶段起， 成立一个以学生发展为本、 系统而连续渐进的英语课程系统。 4、语言技术是语言运用能力的重要构成部分，主要包含听、 说 、读、写等方面的技术以及这些技术的综合运用。此入耳和读是理解的技术， 说和写是表达的技术。 5、英语语言基础知识包含语音 、词汇 、语法以及用于表达常有话题和功能。 二、简答（每题 15 分，共 60 分） 1、简述英语课程的基本理念。 侧重素质教育，表现语言学习对学生发展的价值； 面向全体学生，关注语言学习者的不一样特点和个体差别； 整体设计目标，充足考虑语言学习的渐进性和连续性； 重申学习过程，重视语言学习的实践性和应用性； 优化评论方式，侧重评论学生的综合语言应用能力； 丰富课程资源，拓展英语学习渠道。 2、简述义务教育阶段的总目标。 经过英语学习使学生形成初步的综合语言应用能力，促进心智发展，提升综合人文修养。 3、简述英语学习策略及其分类。 学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采纳的各样行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。包含认知策略、调控策略、社交策略和资源策略。 4、简述感情态度的二级目标。 能领会到英语学习的乐趣； 敢于张口，表达中不怕犯错误； 乐于感知并踊跃试试使用英语； 踊跃参加各样讲堂学习活动； 在小组活动中能与其余同学踊跃配合和合作； 碰到困难时能勇敢求援； 乐于接触外国文化，增强祖国意识。 三、论述（ 20 分） 课程标准中的实行建议要求面向全体学生， 为学生发展综合语言运用能力打好基础，  促 进学生整体人文修养的提升。请简述英语教课的教课建议。 英语教课建议： 1.面向全体学生，为每个学生学习英语确立基础； 2.侧重语言实践，培育学生的语言运用能力； 3.增强学习策略指导，培育学生自主学习能力； 4.培育学生跨文化社交意识，发展跨文化社交能力； 5.联合实质教课需要，创立性地使用教材； 6.合理利用各样教课资源，提升学生的学习效率； 7.组织生动开朗的课外活动，拓展学生的学习渠道； 8.不停提升专业水平，努力适应课程的需要。 小学英语新课程标准测试题 一、基础教育阶段英语课程的任务是什么？ 1.激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生建立自信心，养成优秀的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。 使学生掌握必定的英语基础知识和听、说、读、写技术、形成必定的综合语言运用能力和创新精神。 培育学生的察看、记忆、思想、想象力和创新精神。 4．帮助学生认识世界和中西文化的差别，拓展视线，培育爱国主义精神，形成健康的人生 观，为他们的终生学习和发展打下了优秀的基础。 二、英语课程标准的基本看法是什么？ 1.面向全体学生，侧重素质教育。 2. 整体设计目标，表现灵巧开放。 3.突出学生主体，尊敬个体差别。 4.采纳灵巧门路，倡议体验参加。 5.侧重过程评论，促进学生发展。 6.开发课程资源，拓展学用渠道。 三、 英语课程设计思路采纳国际通用的分级目标构造，保证国家英语标准的整体性、灵巧性和开放性，有利于哪四个方面？ 1． 有利于解决过去各学段之间缺少连接， 教课内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教课的连续性。 2．有利于解决各地英语教育发展不均衡的矛盾。 3．有利于因材施教，分层教课和表现个性化学习的多教课模式的成立。 4． 有利于《基础教育课程改革大纲（试行） 》所提出“为保障和促进课程对不一样地 区、学校、学生的要求，推行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。 四、英语课程目标依照国际通用的能力水平建立几个级别？各级别都合用于哪个年级？ 设为九个级别。从三年级开设英语课程的学校，三、四年级应达成一级目标，五、六年级达成二级目标，七 -九年级分别达成三、四、五级目标，高中阶段达成六、七、八级目标， 第九级为外国语学校和外语特点学校高中毕业课程目标的指导级， 该级别也能够作为部分学 校少量英语专长学生基础教育阶段的培育方向。 五、 基础教育阶段英语课程的总目标是什么？它成立在哪几个方面的基础上？每个方面都 起什么作用？ 基础教育阶段英语课程的整体目标是：培育学生的综合语言运用能力。综合语言运用能 力的形