数学教案_《有多少名观众》教案(1).docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 3 页 秭归县两河口小学教学设计方案 授课教师：宋扬 2017 年10月23 日 星期 一第 2节 科目 数学 章节 北师大版四年级上册三单元《有多少名观众》 授课内容 大数的估计 教 学 目 标 知识 与技 能 学会结合生活情境，探索估计大数的策略和方法 过程与方法 利用自主探究，合作交流的手段，结合具体情境，学习估算方法 情感态度价值观 学会清晰的表达自己的估算思路你和具体方法，养成有条理的思考问题的好习惯 教学重点 不同的方法对生活中较大的数量进行估计，发展数感。 教学难点 能够清晰地表达自己的估算思路与具体方法，培养思维的条理性 教学方法 在解决问题的过程中，组织学生结合具体情境，大胆尝试各种估算方法。在此基础上，让学生对各种估算方法进行评价，从而领会估算方法的多样化 学法指导 独立思考，探索，然后在小组内互动交流，归纳总结估算的方法 教 具 课件 教学环节 教 学 过 程 课前准备活动 新课 求近似数 28≈ 42≈ 174≈ 251≈ 14≈ 37≈ 138≈ 345≈ 104≈ 298≈ 一、创设情境，提出问题 课件出示几幅有关体育场馆的图片，让学生对体育场有初步的认识，让学生感受体育场能容纳的观众数量是一个大数。 提出问题：你能估算出这个体育场的观众数吗？今天我们就来学习《有多少名观众》 二、互动探究，解决问题 1、议一议 根据图片信息，小组讨论，提出相应的解决方法，请人回答。在同学回答的基础上展示策略一和策略二。 2、算一算 体育场占地面积大，看台座位数量多。从整个体育场来估计座位数不方便操作，可以先估计一个看台的座位数。 课件出示一个看台的情况，老师提示：先观察这个看台的特点，再思考怎么计算观众数？ 针对一个看台，同学的算法有两种：①21×8=168（名）② 7×8×3=168（名）利用课件分别展示两种计算思路。 同学独立思考，写出计算式后点同学回答，用教育云展示，同学的回答应包含两种算法。 在此基础上，提出思考：算出一个看台的观众人数，要计算整个体育场的总人数，还需要知道什么信息？ 3、说一说，算一算 根据思考题，同学之间讨论，请同学汇报。 课件展示看台具体数据，要求学生进行估算。展示学生计算式，与老师的进行比较。引出估算原则:接近、好算 举例进一步说明估算方法: 算式估算：“取整”为先 集体总结大数估算的方法，PPT展示。 三、课堂练习，巩固应用 本环节利用课后习题1-4和自编题对大数的估计进行巩固。在规定时间内要求学生完成，请学生汇报，集体订正。 练一练：第一题：6×10×3=180（盆） 第二题：50×2×6=600（粒） 第三题：10×3=30（平方米） 第四题：200×10=2000（元） 四、课堂小结，知识点拨 大数估算的方法 估算原则：接近、好算 算式估算：“取整”为先！ 教学环节 教 学 过 程 板书设计 有多少名观众（大数的估计） 法一：一共8排，一排大约有21人， 21×8=168（名） 法二：分3列7×8×6=168（名） 布置作业 课后练习5及长江作业第三课时《有多少名观众》 课后反思