2021年《风险管理》教学方案设计.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学年一学期2021-2021课程教案课程名称：风险治理课程类型：理论课（）理实一体课（√）实践课（）授课老师（签字）：李敏教务处制 学年 一 学期 2021-2021 课程教案 课程名称： 风险治理 课程类型：理论课（）理实一体课（√）实践课（） 授课老师 （签字）： 李敏 教务处制 年 月 第 1 页，共 72 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 第 1 章风险概述一，本章教学目标与基本要求对风险有一个全面且深化的熟悉；明白风险有关的不确定性的含义，以及有关风险的不同学说；懂得风险的量指标是基于概率和幅度的；把握风险的本质；二，教学内容及课时安排 第 1 章 风险概述 一，本章教学目标与基本要求 对风险有一个全面且深化的熟悉； 明白风险有关的不确定性的含义， 以及有关风险的不同学说； 懂得风险的量指标是基于概率和幅度的；把握风险的本质； 二，教学内容及课时安排 : 第一节 其次节 第三节 第四节 风险的概念 风险的特点 风险的成本 风险的种类 课后习题争论分析 三，本章教学内容的重点与难点 重点：风险的本质中包括风险因素，风险事故和缺失，这三者之间的因果关系； 难点：如何懂得风险的特点及成本； 四，本章教学内容的深化与拓宽 介绍风险治理对于企业经营的重要性； 五，本章教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题： 本章以讲授为主，就风险的概念以及与不确定之间的关系，有关于风险的特点，对于风险成本 的度量，对风险的种类进行说明；依据学习的内容，对于课后习题的几个问题进行探讨；由于是学 期的第一堂课，以人类历史上妄想猜测将来的却无果而必需借助风险治理来对未知状况进行猜测的 案例，调动同学的学习积极性； 六，本章摸索题： 1．你经受过或听说过的风险案例有哪些？ 2．有人说，一位信息完全的顾客比信息不完全的顾客风险小，你同意这种说法吗？为什么 . 3．假如你被一家公司雇用为风险经理，你上任的第一件工作就是精确估量来自财产，责任， 生命，健康和收入缺失风险的最大可能缺失；哪些缺失比较简洁被估量？哪些缺失估量起来比较困 难？为什么？ 第 2 页，共 72 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 教学设计第 1 课时第 1 章 风险原理本单元教学内容本单元的教学方式讲授为主，多媒体（手段）本单元师生活动设计教学中应当就风险治理课程有关基本问题做全面介绍，给出课程的总体构架，以利于同学的课后自学；做一个课程引入的案例；第 1 章 风险原理（ 1）本单元的讲课提纲，O 学习方法：教材，课件，考试 教学设计 第 1 课时 第 1 章 风险原理 本单元教学内容 本单元的教学方式 讲授为主，多媒体 （手段） 本单元师生活动设计 教学中应当就风险治理课程有关基本问题做全面介绍，给出课 程的总体构架，以利于同学的课后自学；做一个课程引入的案例； 第 1 章 风险原理 （ 1） 本单元的讲课提纲， O 学习方法：教材，课件，考试 O 课堂要求 板书设计（或电子教 案） O 课程方案： 风险治理基础 （ Week1-4 ）；风险的识别与分析 （ Week 5-11 ）；风险治理措施（ Week 12-17 ） 第一篇 风险治理基础 第一章 风险原理 O 风险与不确定性 O 风险的主要学说 O 风险的度量 O 风险的本质 1. 风险与不确定性 O 考察风险的角度 风险与人们有目的的活动有关 风险同行动方案的挑选有关 风险与世界将来的变化有关 O 不确定的水平与风险 不确定（ Uncertainty ） : 一种心理状态，存在于客观事物与人 们的熟悉之间的一种差距，反映了人们由于难以猜测将来活动 和时间的后果而产生的怀疑态度； 不确定程度 - 和活动本身的性质有关 和人们对这项活动的认知有关 - 不确定的水平 （图 1） 风险不确定的来源 ① 与客观过程本身的不确定有关的客观的不定 ② 挑选的为了精确反应系统真实物理行为的模 拟模型只是原型的一个，造成了模型的不 确定 第 3 页，共 72 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 ③ 不能精确量化模型输入参数而导致的参数不确定④ 数据的不确定（测量误差，数据的不一样性和不匀称性，数据处理和转换误差，由于 时间和空间限制，数据样本缺乏足够的代 表性等；）2. 风险的主要学说O 风险客观说：客观存在的缺失的不确定性 “缺失可能性”学派“缺失不确定性”学派 ③ 不能精确量化模型输入参数而导致的参数不 确定 ④ 数据的不确定（测量误差，数据的不一样性 和不匀称性，数据处理和转换误差，由于 时间和空间限制，数据样本缺乏足够的代 表性等；） 2. 风险的主要学说 O 风险客观说：客观存在的缺失的不确定性 “缺失可能性”学派 “缺失不确定性”学派 “缺失差异性”学派