数学教案_《用7.8的乘法口诀求商》教学设计.docVIP

《用7.8的乘法口诀求商》教学设计 教学目标: 1、经历用7、8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用乘法口诀求商的基本方法。 2、根据具体情境，会正确用除法运算解决简单的实际问题。 3、在自主探索，合作交流过程中，进一步发展解决问题的能力。 教学重点: 熟练运用7、8的乘法口诀求商。 教学难点: 运用已有知识与经验自主探究用7、8的乘法口诀求商的一般方法。 教学过程: 复习旧知 1.师生对口令。教师说口诀的前半句，学生回答后半句。 2.计算，并说说用了哪句口诀。 4÷6= 12÷4= 2×8= 5×6= 15÷5= 18÷3= 7×8= 30÷6= 4×8= 3.把12个桃子平均分给4只小猴子，每只小猴子分几个？ 这道题的数学信息和问题分别是什么呢？你能 快速列出算式并算出结果吗？ 4.板书课题：用7.8的乘法口诀求商 二、探究新知 （一）出示情景图：小朋友们，喜欢过六一吗？观察情景图，从上往下看一看，二年级的小朋友们都在干什么呢？谁能完整的来说一说，用上“有的、有的、还有”这样的句式来说。 从图中你获得了那些数学信息？ 出示：例1图 1、求一共有多少个小红旗？仔细观察，你会列式计算吗？说说怎样想的？怎样真么快求出答案？ 2、我们把这56面小红旗，平均分成8行，你能提出什么数学问题呢？（每行几面小红旗）根据提出的问题列算式，同桌说说怎样想的？到底怎样求商呢？ 3、如果我们把56面小红旗每行7面，还可以提出什么问题？怎样列式？怎样快速的求出商的？ 7×8＝56 56÷8＝7 56÷7＝8 观察这三个算式，你有什么发现？ 1.同一句乘法口诀能写出两道出发算式。 2.被除数都是56，除数和商变换了位置。 小结：要想准确求商，先看除数，除数是几，就想几的乘法口诀 （二）出示：情景图 1. 让我们一起回到这幅主题图，刚才我们还看到了这两条信息呢。谁能根据这两条信息提出一个数学问题？我们做了49颗星星，分给7个小组，每个小组分了多少颗？ 49÷7＝7 这个问题你会解答吗？请列式算一算。未什么要用除法计算呀？你用的是哪句乘法口诀？你们是怎么想到这句口诀的？ 强调像这样能写一道除法算式的，一共有几句？分别是？ 小结：在计算这道题时，我们也是先看除数，除数是几，就想几的乘法口诀。这就是用乘法口诀求商的一般方法。 （三）运用规律，练口诀 7×4＝ 28÷4＝ 28÷7＝ 8×2 ＝ 16÷2 ＝ 16÷8 ＝ 8×6 ＝ 48÷6 ＝ 48÷8 ＝ （1）谁能用乘法口诀很快算出它们的得数 （2） 第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？ 二、巩固新知 1. 做一做 7÷7＝ 32÷8＝ 48÷8＝ 56÷7＝ 64÷8＝ 21÷7＝ 49÷7＝ 40÷8＝ 说一说计算每一道题用的是哪句口诀。 2、算一算 5×（）＝35 6×（ ）＝42 49÷7＝ 32÷8＝ 24÷8＝ 6×（）＝42 用的是哪句口诀? 三、课堂小结 小朋友们，今天你学到了什么？ 四、板书设计: 7×8＝56 口诀：七八五十六 56÷8＝7 （七）八五十六 56÷7＝8 七（八）五十六 先看除数，除数是几，就想几的乘法口诀。 五、作业设计：第38页“做一做”，第3题。 第40页练习八，第3题。