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《咏柳》教案
教学目标：1、认识2个生字。2、有感情地朗读这首诗，并把它背诵下来。3、感悟诗歌描绘的意境，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
教学重点：有感情地朗读这首诗，并把它背诵下来。
教学难点：感悟诗歌描绘的意境，体会是人对春天的喜爱和赞美之情。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一，激趣入境：
1、看图猜古诗：同学们，我们来做一个看图猜古诗的活动，看看谁是我们班的小诗仙，好吗？（出示课件1-5：看图猜古诗）
2、这就是我们今天要学习的古诗《咏柳》，请同学们看黑板（老师先写“永”字），这是什么字？谁能给它组个词？看到这个字，老师就想起来我们在一年级学过的一首古诗，叫什么来着？（《咏鹅》）。《咏鹅》是通过写鹅的可爱来表达对鹅的喜爱之情。老师读书的时候读过陆游的《咏梅》，它是歌颂梅花的高洁；也读过白居易的《咏菊》，它则是歌颂梅花的香气冲天和威武精神的。可见“咏”的原意是用诗、词来叙述或描写某一事物的，现在是指歌颂赞美的意思。那今天我们所要学习的古诗《咏柳》是歌颂赞美什么的呢？孩子们，你们见过柳树吗？老师今天也带来了一些柳树的图片，让我们一起去看看吧（出示课件6-16：柳树图片欣赏）！孩子们，告诉老师，你看到什么了？什么颜色的柳树？柳条是怎样的呢？柳叶呢？美吗？我们只是看看图片便有如此深刻的感受，那走进古诗，相信还会有更多的收获。（出示17：古诗）
二、初读古诗，要求读正确、通顺、流利。
1、学生自由大声地朗读古诗，要求字字读正确，行行读通顺读流利。
2、找学生个别朗读古诗。
3、男女生分组比赛读。
三、交流感悟：
1、那么诗人眼中的柳树到底是什么样子呢？我们来看古诗的第一句：碧玉妆成一树高（出示课件18：第一行），“碧玉”指什么？你见过碧玉吗？老师给大家带来几幅碧玉的图片，大家来欣赏一下（课件19-22：碧玉图）。可见“碧玉”就是指翠绿色的玉石。柳树用翠绿色的玉石干什么呢？它用来妆扮自己，是谁妆扮它呢？是大自然。大自然把它当做小姑娘来打扮它。所以这个妆是“化妆”的“妆”，不要写成“服装”的“装”。其实关于这个“碧玉”，还有另外一个典故。 “碧玉”的另一种解释是指少女。相传南朝有一小户人家，有一女孩名字叫碧玉，她长得特别美丽，南朝就有《碧玉歌》三首来赞美她的美丽。后来人们用“小家碧玉”来指小户人家出身的年轻貌美的女孩子，在这首诗中，诗人把这株清纯、质朴的柳树看作是未经雕琢的小家碧玉，把柳树当作是一位美丽的少女来描写，她用碧绿色的玉石妆扮自己。所以这个“妆”应是“化妆”的“妆”。“一”在这里指整棵柳树，这棵柳树特别高大，上面长满了翠绿色的叶子，就像用碧绿的玉石装扮成的一样。在这里把整棵柳树比喻成翠绿的玉石。这就是“碧玉妆成一树高”。古诗的第一句是描写整棵柳树的，写出了这棵柳树的什么特点？高大、翠绿。
2、我们来看下一句：万条垂下绿丝绦，“条”在这里指什么？柳枝有一万条吗？“万”在这里是虚指，写出了柳枝多的特点。这么多的柳枝随风飘拂就像什么？“绿丝绦”是指绿色的丝带。这是一个什么句子？（比喻句）把什么比喻成什么？用“丝绦”比喻柳枝，写出了柳枝的样子美。谁能说一下这句诗的意思？这就是“万条垂下绿丝绦”，无数的柳条垂下来就像绿色的丝带在春风中飘拂，是那样的婀娜多姿。
3、“不知细叶谁裁出”这句诗中藏着一个字宝宝，是哪个字？“裁”它是“衣”字底，说明与衣服有关系，谁能给它组词？如果我把“衣”字换掉，换成“木”字念什么？换成“车”字念什么？这句话是描写柳树的哪一部分？（柳叶）柳叶有什么特点？用诗中的一个词概括，（细）谁来说一说这句话什么意思？这是一个什么句子？（问句）那为什么诗句的后边不加问号？老师告诉大家，因为诗歌的第二句和第四句是完整的句子，加句号或者问号，而第一句和第三句是不完整的句子，所以只能加逗号。这句话不光是问句，它还是问句中的什么句？（设问句）什么是设问句？（自问自答的句子）那诗人的哪句话做出了回答？
4、“二月春风似剪刀”这是一个什么句子？（比喻句）把什么比喻成什么？为什么把春风比喻成剪刀，而不比喻成菜刀、手术刀？（我们来看第三句，是“谁裁出”意思是谁裁剪出来的，谁能裁剪衣服？裁缝，裁缝使的是什么？剪刀）可见诗人用词是多么的准确呀。
5、谁能用自己的话说一说诗句的意思？
6、现在我们师生合作，老师说诗意，你们说诗句。师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，青翠欲滴啊!——生读：碧玉妆成一树高。师：那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带!——生读：万条垂下绿丝绦。师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢?——生读：不知细叶谁裁出。 师：原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!——生读：二月春风似剪刀。
7、这是一棵多么高大的柳树呀！上面长满了无数的枝条
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