2021年《跨越百年的美丽》微课教学方案方案设计.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《跨过百年的漂亮》微课教学设计【教学目标】1. 品读才能的训练：品读能表达居里夫人内在美的句子，体会居里夫人为科学 《跨过百年的漂亮》微课教学设计 【教学目标】 1. 品读才能的训练：品读能表达居里夫人内在美的句子，体会居里夫人为科学 献身的精神； 2. 读写结合训练点：通过说话训练以及写话表达，赞颂居里夫人的人格精神； 【教学重难点】 1，有感情地朗读课文， 懂得含义深刻的句子， 体会居里夫人为科学献身的精神； 2，体会作者对居里夫人庞大奉献和人格精神的赞扬， 深刻内涵； 【教学过程】 懂得“跨过百年的漂亮 “的 一，简介居里夫人，引入课题； 二，检查预习情形 1，正确认读 15 个词语； 1）皮埃尔伦琴贝克勒尔镭钋酸碱放射性你发觉这些词语有什么共同点吗？ 2）庄重淡泊刚毅坚强执著头衔盛名荣誉能用上其中一个或几个词语来说一句话 来赞扬居里夫人吗？ 三，感受形状美以及容颜的变化 1，对比句子：“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸上显出坚决又淡泊 的表情 ,, 看透将来；”和“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地腐蚀着她 的肌体 ,, 浑身乏力；” 2，容颜之美不能跨过百年，那到底居里夫人身上有一种怎样的漂亮 可以跨过百年呢？ 四，品读内在美，懂得“跨过百年的漂亮”的深刻内涵； 1， 抓住重点词语品读句子“为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到 感受居里夫人工作的艰辛； 2．师：从哪些词语中感受到那与众不同的“漂亮”呢？ ,, 点点烧痕”， （同学一一揭示关键词：一锅一锅，废弃，破棚子，终日，烟熏火燎，点点烧 痕） 3．师：从“一锅一锅”中你体会到什么？你们知道吗，在当时，一锅就只能冶 炼 20 公斤左右的矿渣，而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼，才能炼出 第 1 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 镭来；听了老师的介绍，你想说些什么，或者想对居里夫人说什么呢？4．师：在“废弃”的“破棚子”里冶炼的过程中，可能会遇到什么？比如：寒风咆哮时；烈日炎炎时；暴雨突袭时；狂风大作时5．创设情境，想象画面；师：透过“终日”“烟熏火燎”这些词，想象一下，你看到了一个怎样的画面？（补充讲解“熏”字：“熏”是会意字；字的本义 是火烟炙烤；“灬”代表火，“灬”的上面表示烟囱中的火苗，“千”是烟气 上升的样子，楷化后就成了“千”；你想想，熏字由千加上黑，熏你一千次会 怎样？）6．师：谁能用这个句式说说当时的真实情形？尽管 镭来；听了老师的介绍，你想说些什么，或者想对居里夫人说什么呢？ 4．师：在“废弃”的“破棚子”里冶炼的过程中，可能会遇到什么？比如：寒 风咆哮时 ；烈日炎炎时 ；暴雨突袭时 ；狂风大作时 5．创设情境，想象画面；师：透过“终日”“烟熏火燎”这些词，想象一下， 你看到了一个怎样的画面？（补充讲解“熏”字：“熏”是会意字；字的本义 是火烟炙烤；“灬”代表火，“灬”的上面表示烟囱中的火苗，“千”是烟气 上升的样子，楷化后就成了“千”；你想想，熏字由千加上黑，熏你一千次会 怎样？） 6．师：谁能用这个句式说说当时的真实情形？ 尽管 ，居里夫人仍是 地提炼镭； 7．相机指导同学有感情的朗读；师：抓住关键的字词来帮忙懂得文 意，这真是学习的好方法；你能带着你的懂得读好这句话吗？ 【设计意图：说话训练，其实属于读写结合的范畴之一；老师在教学中，第一 引导同学在文中找出有关表达“漂亮”的句子，使同学不但懂得了课文内容， 仍进展了语言表达才能；如：引导同学在关注描述居里夫人提炼镭的语句中， 抓住关键词来懂得文意的方法，把同学引向对当时情境的大胆想象，详细描述； 再勉励同学带着自己的懂得有感情地读文；在此，老师又特意创设了一个“读 写结合”的训练点：采纳填空的形式，亦读亦说，将文本的内涵解读得淋漓尽 致，即上升了同学的熟悉，又回来文本，带动同学感受居里夫人身上充满着的 内在美；】 1．师：同学们，从居里夫妇发觉镭到最终提炼出镭，用了多长时间？（三年又 九个月） 2．折算成天数就是 1300 多天啊；假设他们每天工作十小时，经过了 13000 多 小时才提炼出镭来；体会着这份艰辛，听老师读读这句话，边听边想，你听出 了什么； 3．朗读此句，领会句意；结合朗读穿插懂得： 这句话写出了什么？老师为什么要强调“成吨”和“ 到底有多少？“ 0.1 克”镭又是多少？你们猜猜； 0.1克”镭呢？“成吨” （师相机补充资料：要提炼出笔尖这么大的 矿渣；） 从这鲜明的对比中，你体会到什么呢？ 0.1 克镭，至少要提炼 8 吨以上的 这句话仅仅写出了漫长和艰辛吗？（从“最终”中体会到胜利的欢乐） 4．对比引读，激发情感；假如让你读出它的漫长，怎么读？（强调“三年又九 个月”）；假如让你读出它的艰辛，该怎么读