2021年《老人与海》教学方案设计.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《老人与海》教案【教学目标】1，结合文中人物的经受和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味；2， 《老人与海》教案 【教学目标】 1，结合文中人物的经受和语言分析和揣摩本文的哲理和象 征意味； 2，引导同学快速阅读，把握小说的主要内容，借助资料了 解海明威的作品和风格； 3，培育不屈服于命运，靠着士气，毅力和聪明在艰苦卓绝 的环境里进行抗争的精神； 【教学重点，难点】 1，教学重点： 第 1 页，共 14 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 ⑴ 引导同学对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点；⑵ 培育 ⑴ 引导同学对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小 说的语言和行文特点； ⑵ 培育不屈服于命运，靠着士气，毅力和聪明在艰苦卓绝的 环境里进行抗争的精神； 2，教学难点： 结合文中人物的经受和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意 味； 【教学内容及步骤】 一，作者简介 第 2 页，共 14 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 海明威 (1899 ～1961) ，一向以文坛硬汉著称；生于乡村医生家庭，从小喜爱钓鱼，打猎，音乐和绘画，18 岁起进入报界，曾参加过两次世界大战， 海明威 (1899 ～1961) ，一向以文坛硬汉著称；生于乡村医生 家庭，从小喜爱钓鱼，打猎，音乐和绘画， 18 岁起进入报界，曾参 加过两次世界大战，诞生人死以致伤痕遍体； 1954 年，他荣获诺贝 尔文学奖； 1961 年，因不堪老年病痛的磨练，他开枪自杀，走完了 他辉煌的一生；对海明威的评判，正如约翰 middot; 肯尼迪总统的 唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特 middot; 海明威对美 国人民的感情和态度产生过更大的影响；”他称海明威为“本世纪 (20 世纪 ) 最宏大的作家之一”； 海明威是美利坚民族的精神丰碑；要明白美国，你必需走近 海明威，走到代表着美国民族顽强乐观的精神风范的文学长廊中来； 海明威的成名作是 1926 年发表的《太阳照样升起》；这部表现战后 青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有 《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》 ( 一译《战地钟声》 ) 和以 “熟知现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》； 第 3 页，共 14 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物；他创作风格也很特殊，从来都是站着写作；以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来”；他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中桑提亚哥最为典型；用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他 海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅 长用极精练的语言塑造人物；他创作风格也很特殊，从来都是站着 写作；以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来”；他笔 下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中桑提 亚哥最为典型；用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人， 乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的， 你尽可以把他毁灭掉，可就是打不败他；” 二，关于《老人与海》 海明威是 20 世纪上半期美国闻名作家和记者，也是当时 “迷惘的一代”的代表作家；一方面他继承了马克 middot; 吐温的 现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形 成了特殊的风格； 1952 年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的 代表作，集中表达了他的创作特色；当年他获得普利策奖，两年后 荣获诺贝尔文学奖； 第 4 页，共 14 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 【结构分析】依据老人与鲨鱼的搏斗情节，可把全文划成八个部分：第一部分 ( 开头～后来它就渐渐地沉了下去)，老人与第一次与一头鲨鱼的搏斗： 【结构分析】 依据老人与鲨鱼的搏斗情节，可把全文划成八个部分： 第一部分 ( 开头～后来它就渐渐地沉了下去 )，老人与第一次 与一头鲨鱼的搏斗： 这是一条庞大的鲭鲨，游得快速无比，但却特别美丽，高耸 的脊鳍，紧闭的嘴唇，向内倾斜的牙齿，灵敏的嗅觉，使读者读到 这里真是为老人桑地亚哥捏了一把汗，他能战胜这样大的鲨鱼吗 . 但老人不愧为捕鱼的好手，他用鱼叉特别精确的“攮”中了 鲸鱼的最脆弱的部位――脑子；鲨鱼“肚皮朝天”“渐渐地沉了下 去”； 第 5 页，共 14 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 这一部分，以鲨鱼的庞大威猛来衬托老人的英勇，一个高大的形象就在与鲨鱼的搏斗中刻画出来了；其次部分 (“它咬去了大约四十磅”～他连一只鸟儿也看不见 这一部分，以鲨鱼的庞大威猛来