2021年《里程表一》说课稿.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 三年级上册《里程表（一） 》说课稿一，说教材教材第一出现的是“北京——西安”沿线各大站的火车里程表；包括行车路线图和记录里程数的表格，表格中的数据记录的都是始发站北京到沿途各站的里程， 那么沿途中两个城市之间是多少千米呢？教材以 3 个问题串的形式绽开探究，借助画图先求相邻两站的里程，再求相隔两站的里程； 三年级上册《里程表（一） 》说课稿 一，说教材 教材第一出现的是“北京——西安”沿线各大站的火车里程表； 包括行车路线图和记录里程数的表格， 表格中的数据记录的都是始发 站北京到沿途各站的里程， 那么沿途中两个城市之间是多少千米呢？ 教材以 3 个问题串的形式绽开探究，借助画图先求相邻两站的里程， 再求相隔两站的里程； 最终直接给出算式让同学找出所求的是哪段里 程，这种层层深化的设计有利于同学自主探究， 由直观熟悉到抽象理 解，让同学的思维才能和解决问题的才能得到进一步培育和提高； 二，说教学目标 1，结合“火车里程表” ，经受分析问题，解决问题的过程，学 会常见的火车里程表， 解决理程中的数学问题， 提高猎取信息的才能， 增强应用意识； 2，初步尝试借助直观图和线段图懂得题意，表示数量关系，积 累解决实际问题的体会； 3，在与他人沟通时，能正确表达自己的想法，能仔细倾听别人 的看法，感受数学学习的欢乐； 三，说重点难点 本节课侧重的是学习火车里程表中相关的加减法的实际问题； 1， 会读图，能懂得各个数据所表示的实际意义； 2，能用实物图或示意图表示数量关系； 3，能挑选恰当的方法解决实际问题； 第 1 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 四，说同学里程表的数量关系很简洁，就是加减法，但同学首次接触，懂得是有困难的，看懂里程表是正确解决问题的前提；五，说教法1，会读图，能懂得各个数据所表示的实际意义；现在是一个图表的时代，生活中大量的问题都以图表来表示的；读懂图表是一个现代公民具备的基本素养，更是时代的需求； 所以上课后我直接以谈话的形式进入主题；你们在等候火车的时候，留意过火车里程表吗？其实读懂里程表对于我们的行程 四，说同学 里程表的数量关系很简洁，就是加减法，但同学首次接触，懂得 是有困难的，看懂里程表是正确解决问题的前提； 五，说教法 1，会读图，能懂得各个数据所表示的实际意义； 现在是一个图表的时代，生活中大量的问题都以图表来表示的； 读懂图表是一个现代公民具备的基本素养， 更是时代的需求； 所以上 课后我直接以谈话的形式进入主题； 你们在等候火车的时候， 留意过 火车里程表吗？其实读懂里程表对于我们的行程支配有很大帮忙； 然 后出示 行车路线图和里程表，让同学进行观看，指导同学从表格和 路线图中猎取相关的信息， 最终勉励同学把表格中的数据在路线上标 出来， 这样就将懂得和运用有机结合起来； 便于同学懂得这些信息所 表示的详细含义；为接下来正确解决问题打好基础； 2，会画图，能用实物图或示意图表示数量关系； 尝试借助直观图和线段图懂得题意，表示数量关系，积存解决 实际问题的体会是本节课的重点； 因此教材在三个问题串中都要求画 一画懂得题意； 教学中，问题 1：保定到石家庄有多少千米？ 我先引导同学在路线图上画一画， 集体订正后勉励同学自己画示 意图；这样同学能经受路线图画和标的过程；对三年级同学来说，他 预览： 们更易于接受这种以直观形式出现的信息； 更有助于他们懂得数量之 第 2 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 间的关系；在此基础上，再勉励同学画自己的喜爱的示意图，完成从直观到抽象的过程，自然就水到渠成；问题 2：保定到郑州有多少千米？这是相隔两站的里程，相对问题1 而言，难度有所增加；但数量关系不复杂， 而此时同学已经有了问题 间的关系；在此基础上，再勉励同学画自己的喜爱的示意图，完成从 直观到抽象的过程，自然就水到渠成； 问题 2：保定到郑州有多少千米？ 这是相隔两站的里程，相对问题 1 而言，难度有所增加；但数量关系 不复杂， 而此时同学已经有了问题 1 扎实的画图基础， 所以我直接放 手，让同学挑选自己喜爱的方法画图，再算一算； 3，会用图，能挑选恰当的方法解决实际问题 学习的最高境域是学以致用， 画一画的目的是帮忙自己解决问题， 所 以在同学初步把握借助画图懂得问题的基础上，我准时向同学提问， 你仍想求哪段， 勉励同学小组沟通， 并发觉总结起点相同的里程问题 的解决策略；在问题 3 时，我仍是放手自主探究，由于有了前面的 基础，此时，聪慧的同学已经把握了求两站之间的里程的方法，而接 受才能略微慢一点的同学通过画一画明确算式中相减的两个数量分 别表示的哪一段路程，也能解答出来，这时再乘胜追击，勉励同学说 一个算式， 让其