2021年《离子键》教学方案方案设计.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《离子键》教学设计一，教材分析本节课选自高一化学必修二第一章第三节化学键的第一课时离子键；化学键在高中化学是一个重要的学问点，起着承上启下的作用；承接中学的原子构成物质，以及分子的结构，引导同学从微观结构的角度熟识物质的组成和为化学反应的实质供应理论学问；二，学情分析本节课的教学对象是高一同学，在此之前，已经学习了物质是由原子，分子，离子这些微观粒子构成的，所以对于学习原子直接是如何构成物质有肯定 《离子键》教学设计 一，教材分析 本节课选自高一化学必修二第一章第三节化学键的第一课时离子键； 化学键在高中化学 是一个重要的学问点，起着承上启下的作用；承接中学的原子构成物质，以及分子的结构， 引导同学从微观结构的角度熟识物质的组成和为化学反应的实质供应理论学问； 二，学情分析 本节课的教学对象是高一同学，在此之前，已经学习了物质是由原子，分子，离子这 些微观粒子构成的， 所以对于学习原子直接是如何构成物质有肯定的基础学问； 本节课理论 性只是占有肯定的篇幅， 虽然同学具有肯定的思维才能， 但是对于新学问需要的抽象思维能 力 仍是不足的；对此情形，用试验和视频将学问化静为动，变抽象为形象，将抽象的概念 直观化， 将理性的概念感性化， 让同学能通过试验和相关视频来直接看到离子化合物的形成 过程，充分调动同学学习的爱好； 三，教学目标 1．学问与技能目标 (1) 通过氯化钠和氯气的形成懂得离子键的概念及本质和形成条件； (2) 通过实例明白离子化合物的概念，能识别典型的离子化合物； (3) 能娴熟地用电子式表示物质的组成，及离子化合物的形成过程； 2. 过程与方法目标 (1) 通过试验的演示，培育同学观看分析试验现象，得出结论的才能； (2) 通过对氯化钠的形成过程分析抽象出离子键概念，学会学习概念的方法； (3) 由离子通过离子键能结合成离子化合物，学会微观的问题争论方法； 3. 情感态度与价值观目标 (1) 通过离子键的探究，让同学体验发觉问题和解决问题的乐趣； (2) 通过对化学键，离子键，离子化合物的学习，培育同学抽象思维和综合概括才能； (3) 通过争论学习，增加同学的自主学习才能和合作精神； 四，教学重难点 1，教学重点： 离子键，离子化合物的概念，电子式的书写； 2，教学难点： 离子键的概念，离子化合物的形成，用电子式表示离子化合物及形成过程； 第 1 页，共 7 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 五，教学方法问题推动法，学；总结归纳法，试验探究教学法，观看分析，小组争论教学法，情境教六， 教学用具多媒体电脑一台；盛有氯气的集气瓶，金属钠，小刀，滤纸，镊子，铁架台，石棉网， 酒精灯，火柴七，教学过程教学 流程老师活动同学活动 五，教学方法 问题推动法， 学； 总结归纳法， 试验探究教学法，观看分析，小组争论教学法， 情境教 六， 教学用具 多媒体电脑一台；盛有氯气的集气瓶，金属钠，小刀，滤纸，镊子，铁架台，石棉网， 酒精灯，火柴 七，教学过程 教学 流程 老师活动 同学活动 设计意图 从社会生活中， 同学所熟识的现 象引入课题，使 新学问的学习建 立在同学已有的 学问和体会上， 能让同学更好的 接受新的学问； 【提问】 在我们的生活中化学物质是不行缺 摸索，回答： 原子和分子； 食盐由氯元素和钠 元素构成；氧气由 氧元素构成； 的，不论在哪里都能接触到， 例如我们每天 做菜放的食盐， 供我们呼吸的氧气， 维护生 创 教 情 并 出 题 设 学 境 提 问 命活动的水等等； 在中学， 我们学习了物质 是由哪些微观粒子构成的？ 【提问】 很好， 那么食盐和氧气是由什么元 素构成的呢？ 【设问】回答得很好；我们再想想，这些元 素是不是肯定要与一种元素构成一种物质， 可不行以和其它元素构成别的物质？ 【叙述】 我们知道自然界尽管只有一百多种 元素，但是缤纷五彩的世界却是由世间万物 构成，所以一种元素可以与多种元素构成不 同的物质， 今日我们来学习有限的元素是如 何构成这个万千世界？ 【引言】 人在地球上生活而不能自动脱离地 倾听，摸索，领会 促进同学的思维 才能 导 入 倾听 新课 球，是由于地球对人有引力作用； 那么由此 我们可以推测出原子之间结合成新物质肯 培育同学的阅读 习惯与表达归纳 才能 定也需要某种作用力； 而使原子与原子结合 在一起的作用力叫做化学键； 【板书】 化学键： 相邻的两个或多个原子之 间猛烈的相互作用，叫做化学键； 读教材，做笔记 讲 述 新课 摸索，归纳 回答：相邻，原子 之间，猛烈作用力 【提问】 在化学键的概念中， 哪些重要的字眼？ 我们可以抓住 联系教材并回答 了把握了化学键 的概念 【板书】要点： 间 3 ，猛烈作用 1，相邻的原子 2