2021年《离太阳最近的树》教学方案设计.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《离太阳最近的树》教案教学目标：1．体会作者在文中包蕴着的喜爱自然，珍爱生命的感情和对爱护生存环境的忧 患意识； 2．懂得文章融安静的叙事， 《离太阳最近的树》教案 教学目标： 1．体会作者在文中包蕴着的喜爱自然，珍爱生命的感情和对爱护生存环境的忧 患意识； 2．懂得文章融安静的叙事，描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色； 3．引导同学正确熟悉人与自然的关系，增强环保意识； 4．把握速读的要领，能够在快速阅读中快速找出关键词，中心句； 教学重点： 1．体会文章蕴涵的深刻主旨； 2．引导同学正确熟悉人与自然的关系，增强环保意识； 教学难点： 懂得文章融安静的叙事， 描写于一体， 寄寓丰富而深刻的思想的写作 特色； 教学方法：电教法，导读法，争论法 教学课时：两课时 教学过程 一，导入 多媒体呈现青藏高原（阿里）的风光，引出高原上唯独的绿树——红柳——“离 太阳最近的树”； 导语：这里是地球的第三极， 是海拔最高的地方； 这里是沙漠和戈壁的世界， 这里高寒缺氧，“鸟兽绝迹，驼马遁形” ；然而，即使是在这里，也曾有生命昂然 不屈，那就是西藏阿里唯独的绿树——红柳——“离太阳最近的树” ； 二，同学快速浏览课文，初步感知文章，并回答疑题 1．红柳是什么样的？结局如何？ 2．请同学口述文中所讲的故事； 三，跳读课文，感受红柳形象，体会作者感情 1．找出描写红柳形象的语句，并说说它们运用了什么修辞手法，有何作用； （ 1）“他们有着铁一样锈红的枝干， 花，对着酷寒和缺氧微笑； ” 凤羽般纷披的叶； 有时会开出谷穗样细密的 简析：拟人手法；不仅写出了红柳生长环境的恶劣，衬托出红柳生长的不 易，而且写活了红柳那种淡定不迫， 生命力； 怡然得意的神态， 生动地表现了红柳坚强的 （ 2）“它的根像一柄庞大章鱼的很多脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘； ” （ 3）“它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾粘结得犹如钢筋混凝土； ” （ 4）“金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地爱护着盘根错节的外形，似乎一 颗傲然不屈的英魂；” 简析：以上 3 句运用比如， 从各个不同的侧面， 活敏捷现地呈现了红柳坚强 的生命力和宏大的力气， 描画了红柳傲然不屈的形象， 命的赞颂； 字里行间熔铸着作者对生 2．抓住关键词，归纳红柳形象特点，感悟红柳精神，体会作者珍爱生命的感情； 1 第 1 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 表形作者情关键词句现手法象特点感环赞颂红酷寒缺氧境柳坚强的生命力和不屈珍枝拟微笑的精神贵，固住叶花人流沙，有表达作像庞大的章鱼坚强的者喜爱自脚爪生命力然，珍爱生犹如冰山比和宏大命的感情根 表 形 作者情 关键词句 现手法 象特点 感 环 赞颂红 酷寒 缺氧 境 柳坚强的生 命力和不屈 珍 枝 拟 微笑 的精神 贵，固住 叶花 人 流沙，有 表达作 像庞大的章鱼 坚强的 者喜爱自 脚爪 生命力 然，珍爱生 犹如冰山 比 和宏大 命的感情 根 喻 如盘卷的金属 的力气 似乎傲然不屈 的英魂 3．红柳的结局如何？请在文中找出相应的语句并体会语句中蕴涵的思想感情； （ 1）红柳就枝桠遒劲地腾越在旷野之上，似乎一副镂空的恐龙骨架； （ 2）整个红柳丛就訇然倒下了； （ 3）去年被掘走红柳的沙丘，似乎做了眼球摘除术的伤员，照旧大睁着空洞的 眼睑，怒向苍穹； （ 4）红柳林早已掘净烧光，连根须都烟消灰灭了； 简析：文章运用比如的手法， 描画了红柳被砍伐后触目惊心的形象， 作者对生态环境遭受破坏的剧烈的忧虑意识； 蕴涵着 4．作者着力描画红柳形象，突出红柳在雪域高原的宝贵，突出其坚强的生命力 和宏大的力气，仅仅是为了歌颂红柳吗？ 简析：不仅仅是为了歌颂红柳，更是为了增加文章的悲剧颜色，加强悲剧 震动人心的力气； 鲁迅先生说：“悲剧就是将有价值的东西撕碎了给人看； 越美越有价值，摧残红柳的行为就越可悲； ”红柳 四，跳读课文，明白挖红柳大事，体会蕴涵在文章安静的表达下的深刻意义 2 第 2 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 1．找出文中记叙挖红柳大事的语句；（ 1）“挖红柳的队伍，带着铁锨，镐头和斧，浩浩荡荡地动身了；（ 2）“把红柳根从沙丘中掘出，包蕴着很可怕的工作量； ””（ 3）“人们要先费几天的时间，将大半个沙山掏净；”（ 4）“掏挖沙山的工期越来越长，最健硕有力的小伙子， 1．找出文中记叙挖红柳大事的语句； （ 1）“挖红柳的队伍，带着铁锨，镐头和斧，浩浩荡荡地动身了； （ 2）“把红柳根从沙丘中掘出，包蕴着很可怕的工作量； ” ” （ 3）“人们要先费几天的时间，将大半个沙山掏净； ” （ 4）“掏挖沙山的工期越来越长， 最健硕有力的小伙子， 也折不断红柳苍老的手 臂了；