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心理契约理论下高校青年教师的管理策略 摘要：在当前的人力资源管理、组织管理中，心理契约作为一种科学的理论基础，得到了越来越广泛的重视和应用。心理契约并不是传统意义上的文书契约，它不是书面化的实物，而是隐性地存在于个人与组织的责任关系、情感关系之中。因此和传统的管理模式不同，心理契约理论的管理模式，能够在非制度化、非外在约束的情况下，统一个人与组织的目标、利益，激励个人为了自身与组织而奋斗。高校在对青年教师进行管理的过程中，通过应用心理契约理论，能够提高对青年教师的管理成效，更好地留住、激励青年教师，切实发挥出青年教师在高校教育、教学乃至科研中的价值。 高校在开展青年教师管理的过程中，应当结合青年教师的思想、性格与身心特点，将心理契约的理论应用作为一项重要课题，积极加强研究、探讨与实践。一方面，高校要认识到将心理契约理论应用于高校青年教师管理的必要性，及当前高校青年教师心理契约管理存在的问题；另一方面，高校要采取更加科学、合理的管理策略，基于心理契约理论的优势，提高高校青年教师管理成效。心理契约理论应用的必要性心理契约有别于文书契约，是一种没有实体的契约，存在于人和组织之间，虽然不可见，但是实际存在于关系、情感之中。但是这并不意味着心理契约就没有约束力，只要应用、管理得当，心理契约能够发挥出较文书契约更有效的约束作用。不论是在人力资源管理中，还是在组织管理中，心理契约都