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设计生活标志教案 设计生活标志教案 设计生活标志教案 设计生活标志教案 【篇一：《设计生活的标志》美术教案】 课题：《设计生活标志 》人美版 第八册 设计者： 学校：塔尔气小学 授课班级：四年一班 【篇二：设计生活中的标志教案】 《设计生活标志》教学设计 三明市梅列区实验小学 张丽洁 课程内容： 人美版小学四年级下册第 4 课 课 型： 设计应用 教材剖析 本科教材从生活出发，内容波及从辨别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构想、取材等方面。 教材中，提供了用剪对称形和圆形组合造型的方法创造、设计标志，力争使学生作品更规范、更雅观。 学情剖析 四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术修养，在生活中也见到过一些标志，但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在鉴赏、着手、创作等方面还存在一定的差别，所以在美术讲堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的想象力、思维能力，以及自己发现问题，解决问题的能力。在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。 教学目的 1、 辨别生活中的标志，认识相关标志的文化，初步学习标志的构 思、设计要领。 2、 会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。 3 、 经过对标志的辨别、欣赏、研究，启迪学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物致使用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。 教学重点：辨别标志，认识标志在生活中的作用。 教学难点：设计的标志易辨别，简短、雅观。 教学过程： 一、组织教学、情境导入新课： 以三明游中出现的（禁停、停车场、现代车四烟）标志 s 店 商业街、禁止吸 今天我们就来学习第四课《设计生活标志》。 （设计意图：经过欣赏图片，培养学生主动察看的意识，认识丰富的微观世界。） 二、讲新课 出示课题：板书：《设计生活标志》 1、说一说标志的作用：出示图片（禁止抽烟、安全通道、西瓜太郎文具） 请同学们察看课件中的标志，看看它是什么标志？想象它都出现在生活 中的哪些地方？又起到了什么作用？（提示、引导、辨别） 教师引导学生小结：标志有提示、引导、识其他作用。 （设计意图：培养学生善于察看总结的学习习惯） 2、分一分标志的种类 教师：由于标志的作用不同，我们把这些生活标志分为不同的种类： 商 标、徽标、公共标志。 公共标志 —— 在公共场所见到的，对所有人都有一定提示作用的标 志。 徽标 —— 代表某一行业或单位的标志。 商 标 —— 用于流通、买卖的商品的标志。 小游戏 —— 连连看 每个小组的桌面上都又一张连连看的游戏卡把以下六种标志和它相应的 种类相连，时间为一分钟，看看哪一组最快，达成的请举手（设计意图：丰富学习方法，活跃学习气氛，创造互动平台） 既然标志在我们的生活如此重要，同学们还想认识对于标志的那些方面知识 呢（标志特点、学习标志的组成、标志的色彩）3、找一找标志特点： 醒目、简短、易懂4、想一想标志的组成：图案、文字、色彩 师总结：标志一般是由图案、文字和色彩三个组成功能要素组成。 但多半标 志仍是以有色的图案为主体组成，文字内容较少，使得图案更显得简短、大方、 明确。 师总结：在各样标志设计中，要求颜色醒目、明确。 5、猜一猜标志的色彩：在标志中红色表示禁止，黄色表示提醒、警示，绿色、蓝色表示允许 （设计意图：给学生创造发现问题和解决问题的平台，让学生成为讲堂主体） 6、师示范 “节水标志 ”的制作步骤。 接下来老师要和大家共同学习怎样设计标志，让我们以提议节俭用水为主题 设计步骤： a、构想； b、起稿； c、勾线或剪贴； d、改正；e、着色（绘画方法） （设计意图：教师示范能过直观的解决设计中的问题，让学生了如指掌） 三、作业提示： 设计一个学校需要的标志 1、思考议论： a、我们在学校就餐，需要什么提示？ 、同学们体育运动需要什么引导？ 、对于学校里的安全需要什么警示？ 2、要求： 、小组合作，分工明确； 、选择剪贴或许拼贴的方式进行制作； 、作品要简短、醒目、易懂、雅观。 7、欣赏学生作业 （设计意图：讲堂练习能进一步稳固和加强学到的知识） 拓展延长： 1、认识了很多标志，还知道了一些标志的作用，能设计出简单的标志。 2、希望经过今天的学习，我们大家自觉宣传标志，恪守标志。 板书设计： 设计生活标志 一、作用：提示、引导、辨别 二、类别：商标、徽标、公共标志。 三、特点： 醒目、简短、易懂 四、组成：图案、文字、色彩 五、色彩：醒目、明确 六、步骤： a、构想； b 、起稿； c、勾线或剪贴； d 、改正； e、着色 【篇三：设计生活标志教学反省】 设计生活标志教学反省 篇一：设计生活标志教学反省 《美术新课程标准》指出： “应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一同，强调知识和技