2021年《玲玲的画》教学方案方案设计已修改2.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 明晰“例子”轨迹，践行“实践”型课堂教案————《玲玲的画》其次课时教案设计合山市试验学校蓝小萍【关键词】读品（ 20 分钟）写 20 分钟【教材分析】《玲玲的画》《玲玲的画》是二年级下册第七单元的一篇课文；讲的是玲玲整理画笔时不当心把其次 明晰“例子” 轨迹，践行“实践”型课堂教案 ————《玲玲的画》其次课时教案设计 合山市试验学校 蓝小萍 【关键词】读 品（ 20 分钟） 写 20 分钟 【教材分析】《玲玲的画》《玲玲的画》是二年级下册第七单元的一篇课 文；讲的是玲玲整理画笔时不当心把其次天要参评的画弄脏了；在爸爸的启示 下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，奇妙地掩盖了污渍；其次天 她的画在评奖会上得了一等奖；从而告知我们好多事情并不像我们想象的那么 糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事；课文内容简洁，主题明确，寓深刻 的生活哲理于简洁的故事之中，对于启示同学处理生活中的类似大事有较强的 训练意义； 本文语言淳朴，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有 哲理的话语是课文的主题所在；因此教案中要牢牢抓住这两个方面，引导同学 充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点懂得爸爸 意味深长的话，从中受到启示，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事 的道理； 【设计理念 】 2021 年版《语文课程标准》明确敲定：“语文课程是一门学 习语言文字运用的综合性，实践性课程”；掷地有声地揭示语文课程的性质： 综合性，实践性；因此，在《玲玲的画》其次课时教案时，留意在语言文字的 实践中，学会运用；充分运用好课文这个“例子”变“教懂”为“学课练能” 即以“课文”为“例子”练语文基本功与才能； 【教案目标】 依据课标要求，教材特点和同学的实际，本课时我确立了以下三个教案目 1 / 9 第 1 页，共 9 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 标；1. 巩固生字新词；2. 指导同学正确，流利，有感情地朗读课文，体会人物的思想感情；3. 引导同学通过语言实践，积存并运用“端详”，“认真地”，“中意的”等词语； 标； 1. 巩固生字新词； 2. 指导同学正确，流利，有感情地朗读课文，体会人物的思想感情； 3. 引导同学通过语言实践，积存并运用“端详”，“认真地”，“中意 的”等词语； 结合课文特点，进行写话训练； 【教案重点】以练能为重点，凭借“例子”，通过一系列的活动最大化地 让同学进行语言学习，运用和积存，并适当进行写话训练； 【教案难点】通过品读课文，体会文章的思想感情，让同学明白生活中的 许多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事； 教案预备： 教案课件，课文朗读动画（重新制作） 教案流程 （一）复习导入 1.上节课，我们学习了 25 课《玲玲的画》，知道玲玲遇到了一件特别麻烦 的事，是 （课件梳理： 什么事？ 结果怎样？） 【课件 1】 2.（复习字词）（用抓住重点词的方法理清线索） 【课件 2，3】 3. 师小结：玲玲在爸爸的帮忙下，却把坏事变成了好事，这节课让我们再 一起走进课文去看看！ （二）走进文本，诵读感悟 1.画好作品，体会“中意” ⑴课件出示： 玲玲中意的 端详 着自己画的《我家的一角》；这幅画明天就 要参与评奖了； 【课件 4】 ①齐读，再请同学个别读； ②师组织评判：他读得怎样？（集体，个人） 2 / 9 第 2 页，共 9 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 预设： A，读的好？师：好在哪里？B，不好？问题在哪里？C，师按学校生朗读要求进行评判你们朗读课文，不但要读通，读顺，仍要读出感情；（读通，有感情师：什么感情？从哪个词看出玲玲兴奋，中意？（端详）｛板书：端详兴奋，满意｝）“端详”什么意思？（认真地看 预设： A，读的好？师：好在哪里？ B，不好？问题在哪里？ C，师按学校生朗读要求进行评判 你们朗读课文，不但要读通，读顺，仍要读出感情；（读通，有感情 师： 什么感情？从哪个词看出玲玲兴奋，中意？（端详）｛板书：端详 兴奋，满 意｝） “端详”什么意思？（认真地看，看清，知道每一个细节，应当仍有中意，欣 赏的意思） 本课指“谁”“端详” 什么？ ⑵出示课件：玲玲认真地中意地看（端详）她画的画； （可以反复替换 读） 【课件 5】 师：划线的词可以换一个什么词？（端详）也就是说端详在这里就是认真地满 意地看，认真地中意地看就是 （端详） 那位同学可以用这个词说一句话？ 【课件 6】 师：那种细心，那种中意，谁来读一读？ 师：友情提示：“端详”认真，中意地看，需要时间，需要慢一点，再读一 下，好吗？ 请大家按这个要求，再读一读；（齐读，要求：边读边做端详的动作） 师小结：赏识，同学们真聪慧，一学就会，武林高手可以笑傲江湖，看来