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认识水果中班语言教案 认识水果中班语言教案 认识水果中班语言教案 认识水果中班语言教案 【篇一：中班语言活动：《爱吃水果的牛》】 活动目标： 、经过阅读故事，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。 、会说 “请喝杯 **牛奶吧！ ” 、培养幼儿优异的阅读习惯。活动准备： 图画书一本，实物（木瓜、杨桃），课件活动过程： 一、出示图片，引导幼儿察看，惹起幼儿的阅读兴趣： 师：这是什么动物？对 ,这是只奶牛。它的肚子里都有什么？ 小结：它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉? 原来它是一只爱吃 水果的牛。 二、经过课件，师幼共同阅读，经过提问帮助幼儿理解故事的内容。 师：今天老师带来的故事就是 “爱吃水果的牛 ”。 提问： 在一个长满各样果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里，它在哪里呢？ 2) 主人喂了它好多好吃的，都有什么？（ 2，3， 4 页） 有（西瓜）。有（ ? ）今天陈老师把这个水果朋友请过来了，我们一同把它变出来。变变变 ? 大家一同来闻闻，这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜，我们一同来说说看。 这个像星星同样的水果你们见过了没有？陈老师也把它请到了我们这里，让大家认识一下。 一只晚上，突然怎么样了？ 主人被风吹了以后他怎么样了？你能看出来吗？你从哪里看出来？ 邻居们也怎么样了？那么小牛看见主人和他的邻居们都患病了，心里会怎么想？ 6)爱吃水果的牛有没有患病呢？对，只有爱吃水果的牛没有患病。 主人患病了，爱吃水果的牛是怎么照主顾人的？小牛给主人喝什么？ 8)除了红红的草莓牛奶，它还给主人喝什么牛奶？请学小牛说： “请喝杯 “草莓牛奶 ”吧！ ?? 喝了水果牛奶，主人的病怎么样了？ 患病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了？ 三、师生再次阅读图书，引导幼儿从左到右，一页一页地翻。经过翻阅画面，再次感知故事的内容。 师：爱吃水果的牛为什么不会患病？让我们到图画书中来找答案吧！ 我们一同来边看边说吧！ 师：故事讲完了，你们找到答案了吗？为什么爱吃水果的人不容易患病？使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。 师：你喜欢吃水果的牛吗？为什么？总结：这只奶牛不单爱吃水果，也愿意去照顾它的主人。当它的主人需要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。当我们家里人或朋友患病了，我们应当怎么做？ 你平时最喜欢吃什么水果？你们喜欢吃这么多水果呀！那你们的身体一定也很棒了。 【篇二：中班语言教案】 活动目标 家 1．理解诗歌内容，勇敢进行表述与朗读。 2．在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。 活动准备 1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2．制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。 3．根据内容制作的头饰若干。 根据内容制作的框架图片。 蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。活动环节 一、惹起兴趣 (一 )、出示 “家”的背景图 、今天，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告诉我，图片上都有 什么呢？幼儿自由讲话，教师根据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。。。。。。 2、方才小朋友们都回答的特别好，现在我们一同来看看图片上终究都有一些什么呢？教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。。。。。。 3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今天，我们一同来学一首散文诗，诗的题目叫做《家》 （二）、朗读散文诗 教师用较慢的语速朗读，强调重点。教师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？ 2．教师边出示教具边朗读。教师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，教师出示框架。 看框架，师幼在座位前共同完整朗读散文诗。师：现在请小朋友们随着老师一同把这首散文诗朗读一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。 教师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小朋友们跟我合作来朗读这首散文诗，我念前半部分，小朋友们念后半部分好吗？ 5．男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上台）师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一同来朗读这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。 全体幼儿到台上边做动作边朗读这首散文诗。师：现在我请全体小朋友到台上来朗读这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗？（三）、集体创编 师：今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫《家》，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢？谁愿意来表演啊？还差一个小朋友哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。。。。。。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。。。。。。 附散文诗： 蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是蜜蜂的家， 快乐的幼