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识字一的春夏秋冬教案 识字一的春夏秋冬教案 识字一的春夏秋冬教案 识字一的春夏秋冬教案 【篇一：识字一的春夏秋冬教案】 教学目的： 1.正确认读本课 “霜、吹、落 ”等 8 个生字，会写田字格里的 “春、风、冬”等 7 个生字。 2.学生自主识字，养成优秀的写字习惯；初步认识四个季节的自然现象。 3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。 教学重点：识字，写字。 教学难点：初步认识四个季节的自然现象。 教学课时： 1 课时。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、讲话激趣，引入新课。 师：同学们知道一年有几个季节吗？ 生：四个，春、夏、秋、冬。 师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。 2、自读课文，学习生字。 1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 2）同桌沟通，再读课文，借助拼音打扫字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 1）出示生字卡片， “霜、吹、落、降、飘、游、池、入 ”指名读。 2）开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。 2、写字。 1）出示我会写的 7 个生字 : “春、风、冬、雪、花、飞、入 ”,指名认读、领读。 2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、学习课文。 （一）认识春、夏、秋、冬。 1、同学们看图说出相应季节。 2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？ （教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪） 3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图 师：谁能用三个字形容一下列图上的内容？（教师适合的语言和动作提示） 生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。 学生齐读、男女生读。 （二）看图学习。 1.出示课本第 3 页的图 师：在图中你发现了什么？ 生：草、花、鱼、鸟？ 师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比方什么样的草？ 什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？ 生：青草、红花、游鱼、飞鸟。 学生齐读、分组读。 1、 认真察看，详细形容草、花、鱼、鸟。 师：同学们认真察看一下，详细来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？（教师可引导：哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？）生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。 全班齐读。 五、总结全文。 学了这一课，你知道了什么？认识了哪些自然现象板书设计： 春夏秋冬 春春风 夏夏雨 四季 秋秋霜 冬冬雪 课后反省： 由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调换学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。再者，我严格要求学生按照笔画次序来书写，同时还注意充足发挥学 生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各样方法来识记生字。此外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对重点笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适合指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。 我在学生认识大自然现象时，图字结合，更为形象、直观，切合一年级学生的生理、心理特点，；此外本节课我以引导为主，发挥了学生的主导地位，切合新理念教学。 【篇二：识字一的春夏秋冬教案】 第一单元 一、教材剖析： 这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青 蛙》《猜字谜》 4 篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。 二、本单元教学目的： 1.认识 44 个生字和 8 个偏旁；会写 28 个字和 1 个笔画。 2.认识形声字的构字规律，感觉形声字音形义之间的联系。 3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。 4.朗诵课文。背诵《姓氏歌》。 5.感觉大自然四季的美好，培养保护环境的意识；认识传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。 三、教学重点： 借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗诵能力，培养语感。在识字的同时，要重视引导学生认识汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。四、教学难点：识字写字 五、教学举措：在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中稳固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段，帮助学生成立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。 六、课时安排： 10 课时 课题 识字 1.春夏秋冬 教学目的 1.认识 13 个汉字，正确书写 7 四个汉字。 2.正确、流畅、有节奏地朗诵词语和短语，想象它们描述的美景并理解其意思。 3.认识大自然一年四季的不同