4 夏商周的更替 教案-2020-2021学年部编版七年级历史上册.docx

部编人教版七年级上册 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第4课夏商周的更替 一、目标叙写 1.课程标准： 知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周 三代的更迭，了解西周的分封制及其作用。 2.学习目标：（1）了解夏、商、西周三个朝代更替的史实。 （2）识读西周等级示意图，了解西周分封制的内容及其作用。 （3）了解夏桀、商纣、周厉王等腐朽残暴的表现，认识国家兴亡与统治者的关系，认识到人心所向是朝代更替的规律。 二、内容分析 重点：夏、商、周三朝的建立与更迭;武王伐纣、西周的分封制 难点：政治制度的变化;王位世袭制代替禅让制。 易错点： 禅让制、世袭制、分封制 考点： 分封制，夏、商、周三朝的建立与更迭 三、教学建议 （一）关于夏商周的更替的背景 补充：夏朝形势》《商朝形势》《西周分封形势》等地图 （二）学生读课标：知道夏朝是中国历史上第一个王朝，西周的分封制对于周朝起到重要作用。 教师解读指出本课重点、难点和考点。 （三）学生自主学习、梳理知识。 1.学生阅读课文P20—24，自查《历史助学》P11预习笔记。 2.学生思考问题，在文中做好标注，写清提示词。 A.夏朝建立的时间、地点、建立者、夏朝的著名暴君？启继承禹的位置标志着？ B.商朝建立建立的时间、地点、建立者、？盘庚把都城迁到哪里？夏朝的著名暴君？ C.周朝建立的时间、地点、建立者、周朝的著名暴君？分封制的目的？作用？周代的贵族等级分为几级、分别是？ 3.学生组内两两合作，小议《历史助学》预习笔记答案，互相批改，有疑问的地方做好标记。 4.学生两两互提，一问一答，答ABC三个问题。 （四）教师引领、拓展，学生展示、识记。 1.学生回答、识记：A. 夏朝建立的时间、地点、建立者、夏朝的著名暴君？启继承禹的位置标志着？ 教师知识拓展：①中国历史上第一个王朝是哪个朝代？ ②公天下变为家天下什么制度代替什么制度？ 教师解读课本：图片三幅P20-21，材料研读一组P20。 2.学生回答、识记： B. 商朝建立建立的时间、地点、建立者？盘庚把都城迁到哪里？商朝的著名暴君？ 教师知识拓展：①了解盘庚迁殷 ②成语“酒池肉林”和哪位商王有关 教师解读课本：图片三幅P22，相关史事一组P21。 3.学生回答、识记：周朝建立的时间、地点、建立者、周朝的著名暴君？分封制的目的、作用？ 教师拓展延伸：①武王伐纣是指哪场著名战争？ ②国人暴动指的是？ = 3 \* GB3③“封建亲戚，以藩屏周”指什么制度? （五）达标训练，归纳方法。 1.完成课后活动。 2.精选中考试题。 3.完成历史助学对应的达标训练。 四、教学资源拓展 家谱 家谱，又称族谱、家乘、祖谱、宗谱等，是一种以表谱形式，记载一个以血缘关系为主体的家族世系繁衍和重要人物事迹的特殊图书体裁。家谱以记载父系家族世系、人物为中心，是由记载古代帝王诸侯世系、事迹而逐渐演变来的。家谱是一种特殊的文献，是每个人了解家族来龙去脉的重要资料。 ?材料一 普天之下，莫非王土;率土之滨，莫非王臣。──《诗经》 材料二　武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐;封弟周公旦于曲阜，曰鲁;封召公奭于燕;封弟叔鲜于管;弟叔度于蔡。余各以次受封 ──[西汉]司马迁：《史记》卷四《周本纪》 材料三　天子适诸侯，曰巡狩;巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职;述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。(大致意思是：周天子到诸侯那里去，叫作“巡狩”，就是巡查所守卫的疆土;诸侯朝见天子，叫作述职，就是汇报他的工作。没有做不法的事情……如果诸侯一次不朝见，天子就降低其爵位，两次不朝见就削减其封地，三次不朝见天子就派兵讨伐。 ──《孟子·告子》 殷　墟 ? 商汤建立商朝的时候，最早的国都在亳(音ｂó，今河南郑州)。在以后三百年当中，商朝的都城一共迁了五次。这是因为黄河下游常常闹水灾。从商汤开始传了二十个王，王位传到盘庚手里。盘庚是个能干的君主。他带着平民和奴隶渡过黄河，搬迁到殷(今河南安阳小屯村)。在那里整顿商朝的政治，使衰落的商朝出现了复兴的局面。以后二百多年，商朝再未迁都。所以商朝又称殷商或殷朝。 ?到了近代，人们在安阳小屯村一带发掘出大量的古代遗物，证明那里曾经是商朝国都的遗址，就叫它“殷墟”。 ?从殷墟发掘出来的遗物中，有龟甲(就是龟壳)和兽骨十多万片，在这些龟甲和兽骨上面都刻着很难认的文字。经过考古