新课标人教版小学语文五年级上册单元备课主讲稿全册.docx

新课标人教版小学语文五年级上册单元备课主讲稿全册 TPMK standardization office【TPMK5AB? TPMK08- TPMK2C- TPMKI8] 新课标人教版小学语文五年级上册单元备课主讲稿 全册 五年级 单元主备人宋永红 五年级 单元 主备人宋永红 参与人 本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，由两篇精读课文《窃读记》 《走遍天下书为侣》，两篇略读课文《小苗与大树的对话》《我的“怆生 果”》，《口语交际?习作一》及《回顾?拓展一》组成，选编内容都紧紧 围绕阅读，内容丰富，形式多样。 《窃读记》以“窃读”为线索，写出一个小女孩在放学后急匆匆地赶到 书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序，生动、细致地描绘了 “窃读”的独 特感受与复杂滋味，表现了 “我”对读书的热爱和对知识的渴望。 单元内 容分析《小苗与大树的对话》是小女孩和北大着名学者季老的访谈录，是一老 容分析 -少对阅读的交流，使读者得到了读书的有益见解。 《走遍天下书为侣》作者以新鲜的比喻一一反复地读一本书，如老友重 逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜。然后说 明只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，白读不厌。 《我的“常生果”》通过着名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，在 读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法。 L认识26个生字，会写23个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、 教学目 踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟、伴 侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵”等。 正确、流利、有感情地朗读课文。 感受作者对阅读的热爱，开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学 生阅读的习惯。 教学重 难点 1、 引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感。 2、 在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更 重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅 读的习惯，从而受益终生。 3、 通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。 突破重 难点预 案 1、 《窃独记》给你留下怎样的印象？并重点体会“我很快乐，也很惧怕一 一这种窃读的味”。 2、 《小苗与大树的对话》在弄清苗苗同季老交流了阅读、偏科、学习外语 和积累古诗文的问题后，在小组内就感兴趣的某一话题展开讨论。 3、 《走遍天下书为侣》交流出主要内容及作者走遍天下书为侣的理由和 方法，然后再交流印象深刻的地方。 4、 《我的长生果》先自读自悟把握主要内容，想想作者写了少年读书、 作文的凡件事及悟出道理，然后交流感受深的地方。 你的建 议 课堂生 成教学 问题 解决问 题的措 施 单元主备人庞君秋参与人长安七小2010 ±语文“单元预案?问题教研”主讲稿 单元 主备人庞君秋 参与人 单元内容分析本组教材是以“月是故乡明”为专题进行编排的，两篇精读课文《古诗 单元内容 分析 词三首》《梅花魂》，略读课文《桂花雨》《小桥流水人家》，《口语交 际?习作二》，《回顾?拓展二》组成。本组选编的内容都是描写游子们思 乡怀乡的。《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望 家乡不知何时能回到家乡的惆怅，《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人, 无奈信短情长，无法尽诉，《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的 风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不成寐：《梅花魂》写了远在异国他 乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的 眷恋；《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念；《小桥 流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。 教学目标 认识20个生字，会写18个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、 千帐、幽芳、漂泊、唯独、顿时、迷人、至少”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。 教学重难 点 让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情。 通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄 托的对象却是因人而异的，引发纟思的事物也是各不相同的，从而体会到作 者的感情是通过一些景物或事情表达出来的。 通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。 突破重难 点预案 《古诗词三首》学习通过看注释，査阅资料，边读边想像等方法感知 诗词大意。 《梅花魂》围绕“从课文的这里的哪些地方体会出外祖父思恋祖国的 感情”这个问题，深入读书，讨论交流。 《桂花雨》体会“这里的桂花再香，也比不上家纟院子里的桂花‘的 含义。 4.《小桥流水人家》在交流中让学生思考：是哪些美好的印象？ 你的建议 课堂生成 教学问题 解决问题 的措施 五年级四单元主备人:宋长英 参与人:长安七小 五年级四单元 主备人:宋长英 参与人: 单元内容 本组课文