教学目标的建立要适合学情.docx

--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 教学目标的建立要适合学情 教 学 目 标 定 位 要 适 合 学 情 宝 鸡 市 姜 城 中 学尉 兰 作 为 一 名 教 师 ， 备 课 在 整 个 教 学 过 程 中 ， 教 学 目 标 的 制 定 是 非 常 关 键 的 一 环 。 不 管 任 何 一 种 教 学 理 念 ，任 何 一 种 教 学 环境 ，或者 任 何 一 种 课 型 ，课 堂 教 学 的 设 计 都 是 必不 可 少 的 ， 尤 其 是 一 个 周 密 的 设 计 ， 更 是 必 要 的 ， 而 且 每 一 个 阶 段 ， 每 一 节 课 都 应 该 有 明 确 的 方 向和 目 标 。 教 学 目 标 的 功 能 主 要 有 三 方 面 ： 一 是 确 定 教 学 范 围 、 教 学 内 容 、 教 学 重 点 和 难点 ， 引 导 学 生 自 主 、 积 极 地 参 与 到 教 学 过 程 中 ； 二 是 确 定 教 师 将 采 取 的 教 学 步 骤 、 教 学 环 节 以及 每 个 步 骤 或 环 节 将 采 取 的 教 学 活 动 ，指 导 教 师 有 条 理 地 去 完 成教 学 计 划 或 任 务 ； 三 是 明 确 学 生 要 达 到 的 学 习 要 求 或 水 平 ，为 教师 本 人 及 教 育 监 督 者 提 供 检 测 的 标 准 和 依 据 。 教 学 目 标 是 课 堂 教 学 的 出 发 点 。 因 为 教 学 目 标 在 教 学 活 动 中 处 于 核 心 位 置 ， 它 决 定 着 教 学 行 为 ， 不 仅 是 教 学 的 出 发 点 而 且 是教 学 的 归 属 ， 同 时 还 是 教 学 评 价 的 依 据 ， 它 既 有 1 / 7 定 向 功 能 又 有 调 控 功 能 。 倘 若 确 立 教 学 目 标 这 个 环 节 出 了 毛 病 ， 必 将导 致 教 学 活 动 的 偏 差 或 失 误 。 所 以 教 学 目 标 的 制 定 是 否 清 晰 ， 不 仅 影 响 着教 学 环 节 的 开 展 ， 而 且 很 大 程 度 上 牵 制 了 最 终 的学 习 效 果 。 因 此 ， 必 须 十 分 重 视 目 标 制 定 这 项 工 作 。制 定 教 学 目 标 要 明 确 以 下 几 点 ： 一 、 教 学 目 标 要 建 立 在 对 学 习 者 的 分 析 上 学 生 是 学 习 的 主 体 ， 学 生 之 间 有 着 水 平 和 层 次 的 差 异 ，他们的 知 识 储 备 、 心 理 和 技 能 特 点 以 及 各 自 的 学 习 需 求 ，都 会 对 学 习结 果 产 生 深 刻 的 影 响 。 作 为 指 导 教 学 实 施 的 航 标 ，教 学 目 标 的 设 计 更 要 以 学 生 的 实 际 情 况 为 基 础 ，并 以 此 来 制 订 符 合 学 生 接 受 水 平 和 需 要 的 教 学 目 标 ， 这 样 才 能 真 正 实 现 目 标 。 了 解 了 教 学 目 标 的 设 计 要 建 立 在 对 学 生 的了 解 熟 悉 的 基 础 上 这 一 点 。 在 教 学 目 标 的 选 择 上 就 能 有 针 对 性 的 进 行 。 例 如 ， 要 教 《 包 身 工 》 这 篇 文 章 ， 要 教 什 么 ， 首 先 就 要 了 解 学 生 对 报 告 文 学 这 样 一 个 体 裁 的 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 熟 悉 程 度 再 决 定 教 法 。 如 果 不 管 这 些 就 盲 目 地 教 ， 那 就 是 对 学 生 的学 习 起 点 的 关 注 不 够 。 再 如 《 药 》 这 样 的 小 说 ， 如 果 不 了 解 学 生 对 小说 这 一 体 裁 的 掌 握 程 度 ，不 管 初 中 高 中 教 法一样 ， 也 是 对 学 生 学 习 的 起 点 关 注 不 够 ， 学 生 也 很难 获 得 长 足 的 进 步 。 所 以 ， 作 为 一 名 教 师 ， 在 上 课 之 前 ， 必 须 要 对所 教 的 学 生 的 知 识 基 础 ，